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中国应急管理学会中小学校园安全专业委员会曾经发布的一个《中国校园欺凌调查报告》，报告中指出，中小学生受欺凌的发生率接近20%，而语言欺凌是校园欺凌的主要形式，其发生率明显高于身体及网络欺凌行为。由此看，校园欺凌比我们想象的要频繁得很多。那么家长如何来正确认识并发现校园欺凌呢？

一、什么是校园欺凌？

欺凌行为是指带有敌意地使用攻击、威胁、强制等手段令他人感到恐惧，从而达到控制他人的目的。

校园欺凌的两个重要特征：

1、欺凌是一种不对等行为，只有攻击者在身体上、权力上或社会地位上强于受害者时，所进行的攻击行为才能被视为欺凌。

2、欺凌往往是一种习惯性行为，极有可能会反复发生。

二、校园欺凌有哪些具体的表现形式？

欺凌可以是言语上的，也可以是行为上的，分别有以下一些具体表现：

1、言语上：

（1）起带有侮辱性的外号，或使用羞辱性的话语；

（2）嘲笑讽刺（阴阳怪气）；

（3）散播关于他人的谣言；

（4）威胁、恐吓、强迫他人做不想做的事情；

（5）敲诈勒索、干涉他人的个人财物。

2、行为上：

（1）故意忽视，在群体中把孩子当透明人，或在他人试图与孩子交流时进行打扰、中断；集结他人一起排挤孤立孩子。

（2）暴力行为、肢体攻击。

然而，校园中最常见的欺凌形式，有时可能常常被认为是“小孩打打闹闹很正常。”

三、如何区别欺凌与一般的小孩打打闹闹？

区分欺凌和打闹行为最客观的参考，是以孩子的感受为基准进行判别的。

如果孩子与同伴在相处中发生争吵或肢体冲突，冲突双发在矛盾发生时，都能站在保护自己的角度进行回应，且冲突解决后，同样的事情短时间内没有再次发生，孩子的情绪很快得到恢复，正常的校园生活没有受到影响，这种发生在同伴间的冲突，通常可以理解为打闹行为。

但如果孩子经常无缘由地被更高大、更受欢迎、或者数量更多的同伴排挤或找麻烦，且在冲突中孩子无法保护自己，孩子的情绪受到持续影响，无法正常应对学习、交友等校园生活。这种发生在同伴间，冲突双方不对等的、反复发生的冲突，通常可以理解为欺凌。

欺凌可能发生在男生、女生及男女生之间。男生之间的欺凌以肢体的暴力行为居多，而女生之间的欺凌则更多的是社会性的孤立、排挤、嘲笑等。男女生之间也有可能出现性骚扰行为。

三、孩子的哪些行为可能是受到了欺凌的信号？

如果孩子符合以下的一些描述，那么孩子可能受到了欺凌，家长应及时引起重视：

1、回家时，衣物、书本或其它的个人物品总是有损坏的痕迹；

2、身体上总是没来由的伤痕或者淤青；

3、在家中，几乎很少提到学校里发生的事情；

4、对学校、同学、老师有关的话题刻意回避；

5、总是对上学或是参加学校的集体活动表现出害怕、焦虑的情绪；

6、学习成绩突然下降，对原来感兴趣的科目也不感兴趣了；

7、经常失眠、做噩梦；

8、情绪不稳定、常常显得失落，常常哭泣；

9、食欲不振。