宜兴教育云

小朋友们带着播种的期待，再次踏入这片小菜园。他们的目光落在杂草丛生的菜地上，面对这块地，孩子们心中充满了疑惑与不解。于是，一场关于菜地讨论开始了：

孩子们的好奇心被彻底激发，他们决定再在这块土地上继续播种。

陈鹤琴先生说：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材”。孩子们天生具有亲近自然的本能，喜欢大自然中发现、探索、创造......于是，敏锐地捕捉到了孩子们的这一兴趣点，认真分析其教育价值，决定以此为契机，开展一场别开生面的《小菜园成长记》主题活动。通过这一活动，不仅可以满足孩子们探索自然的愿望，还能让他们在实践中学习科学知识，培养动手能力和团队合作精神，更重要的是，让他们从中体验责任与付出，感受成长与收获的喜悦。

（一）初识小菜园

1.小菜园小讨论

首先，在“小菜园小讨论”活动中，餐后散步时孩子们被小菜地吸引，围绕“菜地为何光光的”“能种什么”“是否要划分菜地”等问题展开热烈讨论。回班后，大家以小组形式梳理想法，还通过个人海报呈现对小菜园种植、划分、装饰、标记的设想，不仅激发了孩子们对小菜园的兴趣，也锻炼了他们的语言表达与思维梳理能力。

2.小菜园大调查

接着，在“小菜园大调查”活动中，为明确秋天适合种植的植物，我们发起亲子调查。孩子们和家长一起搜集资料，用图文形式完成调查表，记录下“想种的植物”与“秋天适合种的植物”。这份调查让孩子们初步了解植物种植的季节特性，也借助亲子合作丰富了他们对种植的前期认知，为后续选种打下基础。

3.调查分享会

在“调查分享会”活动中，孩子们分享调查结果后发现适合秋天种的植物很多，经集体讨论决定选四种。通过投票统计并按票数排序，最终选定红萝卜、白萝卜、大蒜、小青菜。随后结合孩子们设计的菜地划分方法，大家共同商定并画出小菜园整体设计图，在过程中培养了孩子们的决策能力与团队协作意识，也让他们对小菜园有了更清晰的规划。

4.种植前准备什么

最后，在“种植前准备什么”活动中，确定种植品种后，孩子们围绕“怎么播种”“需要种子和工具吗”展开师幼讨论。老师采购好种子后，大家进一步学习种植流程：用工具松土、挖坑、放苗、盖土、浇水。这一过程让孩子们掌握了种植的基础认知与操作要点，为后续种植活动做好心理与行为准备，也加深了他们对小菜园的期待。

（二）种植进行时

1.勘察菜地除草

首先，在“勘察菜地除草”活动中，孩子们发现菜地里杂草丛生，担心杂草争抢养分影响种子生长，主动提议拔草。活动中，孩子们弯腰、蹲下，用小手稳稳捏住草根拔草，菜园里一片繁忙。过程中，他们还发现泥土坚硬，提出浇水软化；没工具时主动表示要带铲子，既体验了劳动乐趣，又锻炼了观察力与解决问题的能力，也培养了劳动意识与环保意识。

2.翻地松土

接着，在“翻地松土”活动中，孩子们从家里带来小铲子，兴致勃勃地围着小菜园开展松土工作。他们认真地一铲一铲翻动土地，稚嫩的脸上满是专注与喜悦。通过亲手松土，孩子们不仅锻炼了手部力量与身体协调性，还为后续播种创造了松软适宜的土壤条件，进一步激发了对种植活动的期待，也让他们在劳动中体会到为植物生长付出的意义。

3.我们播种了

在“我们播种了”活动中，孩子们带着从家带来的种子参与播种。为掌握正确方法，我们邀请种植专家顾老师指导，孩子们知晓“将种子撒在土表再浇水”后，小心翼翼播撒种子，满心期待小生命破土。此过程中，孩子们不仅学会了播种基本技能，还在亲手操作中感受生命的神奇，更培养了细致、耐心的品质，加深了对植物生长的关注。

4.设计植物名片

最后，在“设计植物名片”活动中，为区分种下的白萝卜、红萝卜、大蒜、小青菜，孩子们决定设计植物名片。大家发挥创意，绘制出独特的名片后，通过投票选出最喜爱的样式，为小菜园挂上。这一活动不仅激发了孩子们的想象力与创造力，让他们用艺术方式表达对植物的认知，还让小菜园更具辨识度，也增强了孩子们对小菜园的归属感与责任感。

    我们的活动还在继续，我们后续还有菜园照料记，敬请期待......

（供稿人：宜城中心幼儿园）