宜兴教育云

小石子与彩虹桥

  那是我担任一年级班主任的一年，教室门口那棵梧桐树的叶子正由绿转黄。 一颗特别的小石子叫小雨的男孩，总是安静地坐在教室最后一排的角落。开学两个月了，他几乎没主动举过手，作业本上的字歪歪扭扭像迷路的小蚂蚁。最让我担心的是，课间其他孩子嬉笑打闹时，他只是趴在窗台上，望着操场发呆。“老师，小雨又不说话了。”班长第无数次向我报告。 我试过鼓励、试过单独辅导，甚至请来家长沟通，但小雨就像一颗沉默的小石子，静静地待在自己的世界里。

  意外的发现 ，直到那个下雨的午后。 孩子们都在教室里看动画片，小雨却蹲在走廊尽头，专注地看着什么。我悄悄走近，发现他面前有几颗不同颜色的小石子，他正用手指蘸着雨水，在瓷砖上画着什么。“这是彩虹桥。”他突然开口，声音轻得像羽毛。我蹲下身，看见他用石子摆成弧形，雨水画出的线条连接着每一颗石子。“每种颜色的石子都能过桥。”他补充道，眼睛依然盯着自己的作品。 那一刻，我突然明白了什么。

搭建第一座桥：第二天数学课，我临时改变了教学计划。“同学们，今天我们来玩一个游戏——帮数字宝宝过桥。” 我在黑板上画了一道彩虹桥，桥两端写着数字。“谁能帮3找到它的好朋友7，让它们一起过桥？” 孩子们争先恐后地举手。我注意到小雨的手指微微动了一下。 “小雨，你愿意试试吗？” 他愣住了，全班孩子的目光集中在他身上。时间仿佛凝固了几秒，然后他慢慢站起来，走到黑板前，在3和7之间写下了“+4”。 教室里响起了掌声，小雨的耳朵红了，但我看见了他嘴角一丝几乎看不见的弧度。  

小雨依然喜欢石头，但现在他的石头世界里，多了愿意一起收集、一起欣赏的小伙伴。而我作为班主任，也学会了蹲下身，用孩子的眼睛看世界——在那里，每颗沉默的石子都可能是一座彩虹桥的起点。