宜兴教育云

家庭住址

高塍镇尚水名筑

家访日期

2025.9

幼儿

情况

蒋乐澄在园规则意识较强，集体活动中能专心听讲，性格活泼，语言表达能力较好，口齿较清晰，能与同伴友好相处，乐于参加游戏活动，特别是音乐游戏。但孩子生活自理能力和动手操作能力比较薄弱，午餐时的情绪波动较大，没有主动进餐的意识。

家访

目的

1、了解幼儿在家中的用餐情况及其他生活上的情况

2、家园共育，帮助幼儿改善用餐时情绪波动的情况

3、向家长介绍小班幼儿习惯养成的重要性，并获得他们的理解与支持，在幼儿生活方面不要包办太多。

家访

过程

1、向家长了解幼儿平时在家中的生活状况，包括吃饭情况、交往能力、性格等。

2、向家长反映开学至今孩子在园的表现，充分肯定孩子适应幼儿园生活的能力，同时也告知家长孩子需要配合改善的地方。

3、老师和家长充分交流沟通，共同探讨帮助幼儿更好成长的方法。

问题

分析

经过沟通得知，孩子在家老人照顾得比较多，老人特别溺爱孩子，生活上照顾孩子非常周到，自然也就包办得比较多。孩子平时几乎没有动手的机会。每顿饭都是老人喂饭，所以一旦离开家人的照顾，孩子非常没有安全感，也没有主动进餐的经验，看见周围的小伙伴都在自主进餐，而她却不会，所以情绪就波动很大。

效果

及

反思

通过此次的家访，我更加详细地了解了孩子在家里的情况，也弄清楚了孩子午餐时情绪波动的原因。家长也知道了孩子在园的具体表现，一边欣慰于孩子能在这么短的时间里适应幼儿园的集体生活，同时也认识到了孩子在园存在的一些问题，表示愿意配合我们，做好家中老人的思想工作，在生活上逐渐放手，培养幼儿独立的生活能力。