宜兴教育云

家有小班萌娃，家庭教育更像一场“温柔的探索”。比起“教孩子学什么”，“懂孩子在想什么”往往更重要。

小班孩子刚脱离家庭、走进集体，心里藏着很多没说出口的小情绪。早上哭着抱大腿不肯入园，可能不是“任性”，而是害怕陌生环境里没人护着他；玩玩具时抢别人的，或许不是“自私”，而是还没学会“分享”的概念，只知道“我喜欢就要拿到”。这时候，别急着批评说教，蹲下来和孩子平视，问一句“是不是有点想妈妈了？”“我们一起看看怎么玩更开心好不好？”，孩子才会愿意把心里话讲出来。

家庭教育的重点，也该跟着孩子的节奏“慢下来”。不用急着教数数、背古诗，生活里的小事都是最好的教育。穿衣服时让孩子自己扣扣子，哪怕慢一点，也是在培养他的自理能力；吃水果时分一块给家人，随口说一句“分享会让快乐变多”，比讲大道理更管用；出门遇到邻居，引导孩子挥挥手说“你好”，礼貌会在潜移默化中扎根。

对小班孩子来说，“安全感”是家庭教育的底色。答应陪他玩的时间别轻易爽约，他犯错时别用“我不喜欢你了”吓唬他，睡前讲个简单的小故事、给个拥抱……这些小事攒起来，就是孩子面对世界的勇气。毕竟，小班孩子的成长，不需要太多“技巧”，只需要足够的“用心”。

我们班的教室里，总有个悄悄躲在积木区角落的身影，那是刚入园的轩轩。他很少说话，集体活动时总低着头，即使老师递去玩具，也只是轻轻接过，不做回应。这份“安静”背后，藏着孩子对新环境的陌生与不安。

发现轩轩的情况后，我们没有急于“纠正”他的沉默，而是先试着走进他的小世界。每次晨检，我会蹲下来和他说一句专属的悄悄话：“轩轩今天的鞋子是蓝色的，和天空一样好看呢！”区域活动时，我不主动打扰，只是坐在他旁边搭积木，偶尔问一句：“你觉得这块方块放在这里，会不会变成一座小房子呀？”慢慢的，轩轩会用眼神回应我，有时还会轻轻点头。

同时，我们也和轩轩的爸爸妈妈保持密切沟通。原来轩轩在家很活泼，但因为之前很少和同龄人相处，面对集体时会紧张。我们建议家长每天接孩子时，多问一句“今天在幼儿园有没有看到好玩的事”，而不是“今天有没有说话”；还请家长带轩轩一起准备“分享小礼物”——一朵小花、一张画，让他在小组分享时，有“专属任务”加持，减少紧张感。

转变发生在入园后的第三周。那天我们玩“小动物叫声”游戏，我故意走到轩轩身边，学小猫轻轻“喵”了一声。没想到，他抬起头，小声跟着“喵”了一下。我立刻笑着鼓掌：“轩轩的小猫叫真好听！大家快听听！”全班小朋友的掌声让轩轩眼睛亮了亮。从那以后，他开始偶尔举手，虽然声音不大，但每一次发言，我们都会认真倾听、及时鼓励。

现在的轩轩，不仅能主动和小伙伴分享积木，还会在故事环节举手说“我听过这个故事”。其实，每个小班孩子都有自己的成长节奏，老师的耐心等待、家长的默契配合，就像阳光和雨露，能让孩子慢慢卸下不安，勇敢地向集体张开怀抱。而这份“双向奔赴”的守护，正是孩子成长路上最温暖的力量。

（供稿人：宜兴市张渚镇中心幼儿园   程佳）