宜兴教育云

家庭住址

高塍镇梅家渎347号

家访日期

2025.9

幼儿

   情况

    王逸辰是个文静内向小男孩，动手能力强但有些挑食，且用餐时注意力不集中，拖拖拉拉，用餐时间较长。集体活动中请假较勤，错过了很多学习内容和集体活动。

家访

   目的

1、反馈在园表现：向家长全面反馈王逸辰在园的情况，并告知集体活动频繁请假对其学习和社交发展可能产生的影响，帮助家长全面了解孩子在园态。

2、深入了解王逸辰频繁请假的原因。

3、探讨改进策略：与家长共同商讨改善挑食和用餐习惯的具体方法，例如通过趣味食谱、家庭分工参与烹饪等方式增加孩子对食物的兴趣；针对请假频繁问题，制定合理的出勤计划，平衡孩子休息与集体活动参与度。

4、 建立共育机制：强调家园合作的重要性，建立定期沟通渠道，鼓励家长及时反馈孩子在家的饮食、作息情况，教师同步分享在园表现，共同帮助王逸辰养成良好习惯，减少因请假导致的学习内容缺失，促进其全面发展。

家访

   过程

通过家访得知：孩子由于工作原因孩子平时交由外公外婆抚养，外婆对孩子较宠爱，平时在家孩子用餐还是大人喂食，孩子则边吃边玩。对于孩子经常性请假的情况，外婆表示孩子自小就体弱，当孩子身体稍有不舒服自己就较担心，于是便让孩子在家修养。有时则因为妈妈有休假则要带孩子外出游玩才请假。孩子的妈妈和外婆在和老师沟通后，了解到了频繁请假对孩子学习和社交发展可能产生的影响后表示，以后会尽量按时入园少请假，。在老师的建议下也表示以后在家也放手让孩子自己独立用餐。

问题

   分析

   孩子日常由外公外婆抚养，外婆的过度宠爱，包办喂食，长期“喂饭+边吃边玩”的模式，不仅剥夺了孩子自主进食的锻炼机会，养成依赖心理，还造成注意力分散、用餐拖延的不良习惯，削弱其自我管理能力。外婆因孩子体质较弱产生过度保护心理，和妈妈带孩子外出游玩这两种原因导致了孩子频繁请假。频繁请假导致孩子与同伴互动机会减少，难以建立稳定的社交关系，集体归属感薄弱；同时，错过学习内容易造成知识衔接断层，长期可能影响其对集体活动的兴趣与学习积极性。父母因工作将教育责任转至祖辈，缺乏直接参与和引导，导致家庭内部教育标准不统一。外婆重生活照料、轻能力培养，母亲虽意识到问题但未能及时调整安排，导致孩子的行为改善缺乏连贯性支持。

  效果

   及

  反思

   通过家访使家长意识到了频繁请假、包办喂食对孩子成长的负面影响，主动承诺调整教养方式，为后续改善奠定基础。在教师建议下家庭明确了减少请假计划，承诺培养孩子自主用餐习惯，与幼儿园教育方向达成一致，展现家园共育的积极开端。但针对孩子体弱的特殊情况，未提前提供科学健康护理与入园平衡的建议，后续需结合个体差异制定更细致方案。后续还应加强日常沟通，动态跟进孩子在家表现，确保教育策略精准有效。