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幼儿姓名：王逸辰

家访教师：黄春娥

幼儿情况：王逸辰小朋友因为身体状况不佳，频繁请假，导致出勤率较低。在园期间，他与小伙伴交流的机会较少，显得有些不合群。然而，在集体活动中，他展现出了极高的专注力，认真对待每一个环节，对新知识充满渴望，求知欲十分强烈。可一旦遇到困难，他不会主动寻求帮助，总是默默哭泣，难以独自应对挫折。

家访目的：

深入了解王逸辰的身体状况和家庭护理情况，分析低出勤率对他社交和心理发展的影响。

和家长沟通他在园的表现，尤其是社交互动和面对困难时的应对方式，共同探讨解决方案

为家长提供教育建议，助力孩子增强自信心，提升应对困难的能力，同时加强家园沟通，共同促进孩子成长。

家访过程：

提前与王逸辰家长电话预约，确定好家访时间后前往他家。见面后，我先表达了对孩子身体状况的关心，随后详细讲述了他在幼儿园的表现，着重提到他在集体活动中的专注、强烈求知欲，以及社交方面的不足和面对困难时的脆弱。

家长无奈地表示，孩子体质较弱，经常生病，每次生病都需要一段时间调养，所以经常请假。他们也担心孩子因为缺课而跟不上进度，以及缺少与同伴相处的机会。对于孩子遇到困难就哭鼻子的情况，家长说平时在家也是如此，一遇到解决不了的问题就着急掉眼泪。

我和家长一起分析，孩子由于身体原因经常缺课，导致与小伙伴相处时间少，社交能力发展受到影响。而面对困难哭鼻子，可能是因为缺乏独立解决问题的锻炼，内心比较脆弱。我建议家长在孩子身体允许的情况下，多带他参加一些户外活动，鼓励他主动与其他小朋友交流玩耍，提升社交能力。当孩子遇到困难时，不要立刻帮忙解决，而是引导他思考解决办法，逐步培养他的自信心和抗挫折能力。例如，可以通过一些简单的亲子游戏，设置一些小挑战，让孩子在尝试和失败中积累经验。

原因分析：

频繁生病请假使得王逸辰与同伴相处时间有限，缺少社交互动的机会，导致他在社交方面较为被动，与小伙伴交流较少。

在成长过程中，可能因为身体不适和家长过度保护，孩子缺乏应对困难的锻炼，心理承受能力较弱，面对困难时容易产生无助感，只能通过哭泣来表达情绪。

效果及反思：

效果：

家访后，家长按照建议，在孩子身体好转时，积极带他参加户外活动，鼓励他和其他小朋友交流。在幼儿园里，王逸辰开始主动和小伙伴打招呼，参与集体游戏的积极性有所提高。面对困难时，虽然还是会先表现出难过，但在老师的引导下，能够尝试自己去解决问题，哭泣的次数明显减少。

反思：

这次家访让我意识到，孩子的身体状况会对其心理和社交发展产生连锁反应。作为教师，要更加关注身体较弱的孩子，给予他们更多的关心和引导。同时，要加强与家长的沟通合作，共同为孩子创造良好的成长环境。后续需要持续关注王逸辰的变化，定期与家长交流，根据他的发展情况调整教育策略，帮助他更好地融入集体，健康快乐成长。

 （供稿者：高塍幼儿园  黄春娥）