宜兴教育云

幼儿姓名：蒋承楷

家访教师：黄春娥

幼儿情况：孩子性格活泼，知道很多绘本知识，在集体活动中很少表现自己。绘画非常精细、美观，但速度很慢。

家访目的：

1、全面了解蒋承楷在家中的成长环境、日常表现，探究他在集体活动中表现欲低的原因。

2、和家长沟通他在绘画方面的情况，共同商讨提升绘画速度且保持优势的办法。

家访过程：

我提前和蒋承楷妈妈确定好时间，在傍晚来到他家。一进门，就看到客厅书架上摆满了各类绘本。蒋承楷看到我，热情地打招呼，但得知要聊在幼儿园的表现时，略显羞涩。

与家长交流中发现，蒋承楷在家确实十分活泼，对绘本的热爱超乎想象，常常拉着家长反复读绘本故事。家长也提到，孩子在家更愿意自己玩耍，即使有亲戚朋友来，也不太主动展示自己知道的知识。

    谈及绘画，家长表示蒋承楷一画起画来就全神贯注，非常执着于细节，有时一幅画要画好几个小时。例如，画一幅动物园场景，动物身上的毛发都要一根根细致描绘。

我向家长反馈蒋承楷在幼儿园的情况，强调他丰富的绘本知识储备以及绘画天赋，但在集体活动中很少主动表现，绘画速度较慢影响了他参与一些限时活动。家长表示理解，也希望能帮助孩子有所改变。

我和家长一起探讨解决办法，比如在家设置一些集体游戏场景，鼓励蒋承楷邀请小伙伴来家里玩，在游戏中分享绘本知识；针对绘画速度，制定绘画时间规划表，逐步引导他在保证质量的同时提高效率。

原因分析：

1.性格因素：蒋承楷性格虽活泼，但可能内心较为敏感，在集体环境中担心表现不好被批评或嘲笑，所以即便知道很多，也不敢轻易展示。

2.家庭环境影响：家中丰富的绘本资源使他沉浸在自己的知识世界，较少有机会在公众面前表达分享。在绘画上，家长对他追求完美绘画风格的鼓励，一定程度上强化了他对细节的过度关注，从而忽略了绘画速度。

效果及反思：

效果：家访后，家长积极行动。周末邀请了蒋承楷的几位幼儿园小伙伴来家里开展绘本分享会，蒋承楷在熟悉的环境中，逐渐放开自己，主动分享了有趣的绘本故事，收获了小伙伴们的称赞。家长还和蒋承楷一起制定绘画时间规划表，从最初画一幅简单画限时半小时开始，慢慢延长复杂绘画的时间限制。经过一段时间，蒋承楷在绘画速度上有了一定提升，在幼儿园的绘画活动中，能跟上大部分同学的进度。

反思：家访让我更全面地认识到蒋承楷的问题根源。今后在幼儿园，可多创造轻松、鼓励性的集体氛围，消除他的顾虑，激发他主动表现的欲望。同时，针对绘画速度问题，在课堂上可以适当开展限时绘画小游戏，逐步锻炼他的速度和专注力。老师要与家长保持密切沟通，及时调整教育策略，确保对蒋承楷的引导持续有效。

 （供稿者：高塍幼儿园  黄春娥）