宜兴教育云

幼儿姓名：包俊承

家访教师：赵朵

幼儿情况：包俊承性格较为内向，在园时与同伴互动较少，多是独自玩耍。参与集体活动时不够主动，常默默坐在角落观察。但他在绘画、手工等活动中展现出浓厚兴趣，专注力强，完成作品质量较高，对色彩搭配和形状认知表现出色。

家访目的：

1、深入了解包俊承家庭环境和成长背景，分析其内向性格成因。

2、与家长探讨如何提升包俊承社交能力，鼓励他更积极融入集体生活。

家访过程：

到达包俊承家后，看到家中布置温馨，有专门为他设置的学习和活动区域，摆放着各类书籍和玩具。与家长交流得知，包俊承父母工作较忙，日常主要由爷爷奶奶照顾，老人对孩子照顾细致，但户外活动和社交互动相对较少。我也向家长反馈包俊承在园的表现，着重提到他在社交方面的不主动，以及在艺术活动中的出色表现。家长表示在家包俊承也喜欢自己画画、玩拼图，只是不太愿意主动找小区里的小朋友玩耍。我建议家长多带包俊承参加户外活动，如公园、儿童游乐场所等，鼓励他主动与其他孩子交流互动。日常在家中，也可通过角色扮演游戏，模拟社交场景，锻炼他的沟通表达能力。同时，在幼儿园里，我也会更多关注包俊承，为他创造与同伴互动的机会。

原因分析：

1、家庭教养方式：祖辈照顾可能过度保护，孩子缺少自主探索和社交实践机会，导致社交能力发展相对滞后。

2、社交经验匮乏：较少参与集体活动，缺乏与同龄人相处的机会，使得包俊承在面对陌生社交场景时容易产生退缩心理。

效果及反思：

1、效果：

家长充分认识到问题，承诺会积极配合幼儿园，增加包俊承的社交活动。家访后，家长开始定期带包俊承参加户外亲子活动，与幼儿园保持密切沟通，共同关注包俊承的变化。

2、反思：

我在日常教学中，应更加关注性格内向幼儿，主动为其搭建社交桥梁。后续需持续跟踪包俊承的发展情况，根据实际适时调整教育策略，促进家园共育更有效地开展。