宜兴教育云

教育不是把桶装满，而是把火点燃。

——题记

2016年3月27日，我走下飞机，伫立在北疆伊犁的一个小机场中，忐忑地等着学校的大巴来接，四周充斥着少数民族的语言和味道。晚上九点半，是新疆一天中最好的时候，它把傍晚的蓝调时刻和日落后的黄金时刻很好的融合在一起。在霞光中坐上大巴车，一路上路过墙角的两匹马，路过一棵正在成熟的杏树，路过蓝色的屋顶和紫色的村庄，路过正在炸包尔萨克的哈萨克族人家，路过一头奶牛和一个包头巾的女人。

我的耳边回响起老狼唱的那首旅途：我们路过高山，我们路过湖泊，我们路过幸福，我们路过痛苦，路过生命中漫无止境的寒冷和孤独......我是因为考研失利被调剂到伊犁的，那一刻，我忽然有些惶恐：我的人生是不是彻底完蛋了？一切都没有答案，我蓦然有些失落。

三年后的2019年，我在同一个机场启程，来无锡当了老师。那一天，那个叫伊犁的小城渐渐远去，直到看不见，但我还是看了又看，满心的不舍。工作后，我常梦见曾经生活了三年的伊犁。金色的夕阳，肥硕的牛羊，沁甜的皮牙子，馥郁的薰衣草......一切一切，都飘荡在记忆之海中，融入生命的脉动中。

来伊犁不久，我便过上了半工半读的日子，在校内指导大二哈语班的学生参加一年后的MHK汉语等级考试。我对这份兼职格外自信，但是第一节课就被当头棒喝。哈语班的学生虽然已经是大三了，但是由于他们高考用哈语作答，所以汉语基础极差，而且他们似乎对考前的指导课非常抵触，第一节课竟然就有半个班的人未到，第一次的课只能简单让他们做完自我介绍后就草草收场。

后面的几次课也毫无进展，听力口语一塌糊涂，阅读也完全看不懂，我的口头禅变成了“你们这样以后可怎么办？”他们却不以为然，我的教育热情被浇灭了个干净，把这些基础差又对学习毫无兴趣的人教会，怎么可能？我甚至想直接和学院里的老师说不干了，可最终还是没有说出口。后来我索性破罐子破摔，课既然教不下去了，不如交个朋友，我以前从没有接触过哈萨克族的朋友，对他们的生活很是好奇，而对于来自海滨城市的我，他们也颇感兴趣。我便和他们在课上闲聊，聊他们的生活，聊我的生活，聊生活中的一切，聊一切的生活。我的课成为了大型唠嗑现场，虽然题做的很少，但是大家的热情却出奇的高涨。

渐渐地，我才发现，我之前对这班哈萨克族学生的认知是多么的傲慢与偏见，他们有着自己的欢乐与哀愁，并不是简简单单的一句学习差就可以否定他们的人生。名叫高哈尔的小姑娘有一个文学梦，希望能写哈萨克族人自己的故事，让游牧民族瑰丽的文化被更多人知道；叫阿尔达克的小伙子有一个心爱的姑娘，他喜欢用冬不拉把爱唱给她听；叫艾丽亚的姑娘喜欢唱歌，她毕业后想回到喀什做一名小学音乐老师，教孩子们唱歌......他们每个人都对未来充满希望，没有人的人生会轻易毁掉。就这样教了一年，哈语班的学生考出的成绩竟然还不错，后来大家都顺利毕业，没有人像我刚开始教他们反问的那样“以后可怎么办？”，而是像他们自己说的那样充满了希望。我想，只要心中的火不灭，生活便会洒满阳光吧！

伊犁的三年始终伴随着我后来的生活与成长，我常常想，那三年的时光为什么如此令人难忘？也许，是那里山高水长的苍郁气象；也许，是那里淳朴可爱的人们。细细体会，更还有那永不褪色的教育体悟，教育不是把桶装满，而是把火点燃.。

看见人，回归人，在缺陷的周围见证人的成长，在幽暗的深处发现人的逆光。因为懂得，所以慈悲。去看见学生，懂得学生，点燃学生心中的火,让学生自己去感受阳光和雨露，感受永恒与瞬间，感受失去与拥有，最后自然华枝春满，天心月圆。

希望我的学生面对一丛野菊花依然可以怦然心动，这便是我的教育理想。

（投稿人：宜兴周铁小学 韩语）