宜兴教育云

在快速发展的现代社会中，教育已不仅仅是知识的传授，更是心灵的滋养与成长的引导。在教育的广阔天地里，每一颗心灵都如同璀璨的星辰，闪烁着独特的光芒。然而，在这片星空中，有一群特殊的学生，他们的光芒或许因种种原因而显得黯淡，他们的心灵之旅也更为坎坷。作为教育体系中不可或缺的一部分，特殊学生的心理健康问题日益受到社会的关注。这些孩子可能因为身体的残疾、智力的差异、家庭的变故等原因，在成长的道路上遭遇更多的挑战与困难。这些特殊学生，无论是身体上的障碍，还是心理上的困扰，都需要我们给予更多的关注与呵护，共筑一座通往他们心灵深处的桥梁。这不仅是对他们个体成长的负责，更是对社会和谐与进步的贡献。

一、特殊学生心理现状

特殊学生由于自身的特殊性，往往难以融入主流社会，导致他们产生强烈的孤独感和自卑心理。他们害怕被嘲笑、被排斥，因此选择封闭自己，拒绝与外界交流。这种长期的孤独与自卑，不仅影响了他们的社交能力，更对他们的心理健康造成了严重的损害。面对学习上的困难、生活上的不便以及社会上的偏见，特殊学生常常感到焦虑不安。他们担心自己无法胜任学习任务，害怕被他人歧视，这种持续的焦虑情绪很容易转化为抑郁情绪。抑郁情绪不仅会影响他们的学习状态，更会对他们的身心健康造成长远的伤害。由于他们在认知、情感和行为等方面存在偏差，他们往往难以正确理解和处理外界的信息与刺激。这种认知偏差很容易导致他们出现行为问题，如攻击性行为、破坏性行为等。这些行为问题不仅影响了他们自身的成长与发展，也给周围的人带来了困扰与不安。

二、关注特殊学生心理健康的途径

面对特殊学生，学校应该加强心理健康教育与引导。学校应设立专门的心理健康教育课程，针对特殊学生的特点进行有针对性的教育与引导。我们应该通过心理健康教育课程，帮助学生树立正确的自我认知观念，增强自信心和自尊心；同时，教会他们如何调节情绪、应对压力、处理人际关系等实用技能。

更为重要的是一个包容与关爱的班级环境，这对于特殊学生的心理健康至关重要。对于特殊学生，教师应给予更多的关注与鼓励，帮助他们克服自卑心理、融入集体生活。同时，学校还应加强家校合作，共同为特殊学生营造一个温馨、和谐的家庭环境和社会环境。

特殊学生在学习方面存在较大的差异性和特殊性，因此学校应实施个性化教学与辅导策略。针对不同学生的特点和需求制定个性化的教学计划和学习方案；采用多样化的教学方法和手段激发学生的学习兴趣和积极性。

三、我与小蒋：尝试关注特殊学生心理健康

我曾接触过一位特殊的孩子，让我们简称他为小蒋。小蒋是我们班上的随班就读学生，他每天坐在自己的位置上并不安分，总是要偷偷拿其他同学的文具或书本，或者对着自己的文具窃窃私语。令我头疼的他在我上课时总要闹出一些不小的动静来，要么敲桌子奏响他的节奏，要么舞动身体假装自己是超级英雄。当我和他做好约定保持安静后，没过多久又重蹈覆辙。有的时候小蒋开心大笑，有时候他则因为和同学闹了点小矛盾后面红耳赤，还有时候垂头丧气闷闷不乐。每次好奇的我总想去了解他，他却总把我拒之门外。

为了更好地让小蒋“服软”，我多方面了解了他。通过家访、询问同学，我认识到小蒋其实是一个见多识广的小男孩，年龄比同班同学要大上两岁。他喜欢看动画片，喜欢唱歌，其实没有那么害怕学习，有自己的主见，蛮喜欢跟着我念单词。我总是趁着大课间陪他晒太阳，用他喜欢的话题敲开他的心门。久而久之，小蒋在我的课堂上“收敛”了许多。在我的沟通下，我发现小蒋能够表现乖巧，让家长放心，让同学放心。我们有着不言而喻的默契，只要一个眼神、一个动作，他能理解配合我，也愿意用不太清晰的口齿和我分享自己的烦心事。我和小蒋仿佛成了心桥两岸的好朋友，我们俩在交流中往桥上前进，总会有相聚桥头的那一天。

四、结语

关注特殊学生的心理健康是一项长期而艰巨的任务。它需要我们全社会的共同努力和持续关注。让我们摘下对特殊孩子们的有色眼镜，携手共筑一座通往特殊学生心灵深处的桥梁，用爱心、耐心和智慧去照亮他们前行的道路；让他们在成长的道路上不再孤单、不再迷茫，而是充满自信、充满希望地迎接每一个挑战与机遇！

 宜兴市蒋南翔实验小学 包柯欣