宜兴教育云

“教者，上所施，下所效也。” 这是东汉许慎的教育名言。教师和家长要做好学生阅读的引路人。

从学校开展“书香班级”的活动，到社会上创建“书香城市”，这些现象都是在创造浓厚的阅读氛围。教师为学生的课外阅读提供大力支持，班级中图书角让碎片化时间化为书香浸润童年的好时机，班级布置把图书交流中的优秀心得，创新见解展示出来，让学生感受到阅读的价值和趣味。手抄报活动，制作书签活动可以把名人名言，作品中的精彩片段誊抄在上面，不仅是写作时的资源库，在翻看时更可以用榜样的力量坚定自己，激励自己。其次，教师也要积极参与学生的阅读活动，不仅仅做活动的设计者，组织者，更是阅读活动的参与者，学生成长之路的陪伴者。相信这种不停留在发号施令上的教育会提高阅读的行动力。

一个良好的家庭阅读环境同样至关重要。家长要克服手机依赖症，做好孩子身边的榜样。阅读环境不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还能培养他们终身学习的习惯。在这样的环境中，书籍成为家庭的重要成员，书架上摆满了各式各样的读物，从经典文学到科普知识，应有尽有。家长们通过自身的阅读示范，为孩子们树立了良好的榜样。他们经常与孩子一起分享阅读的乐趣，讨论书中的故事情节和人物形象，引导孩子深入思考，培养他们的批判性思维能力。此外，家庭还可以定期举办阅读活动，如读书会、故事分享会等，为孩子们提供更多的阅读交流机会。这些活动不仅能够增进家庭成员之间的情感联系，还能让孩子们在阅读中不断成长，拓宽视野，丰富知识。

亲子阅读是培养孩子阅读能力的有效途径。它不仅能够增进家长与孩子之间的情感交流，还能激发孩子对书籍的浓厚兴趣，为其日后的学习和成长奠定坚实的基础。通过亲子阅读，孩子们可以在家长的陪伴下，逐步掌握阅读技巧，提高理解能力，拓宽知识视野。但由于工作的繁忙，许多家长在实施起来充满困难。其实不必强调时间的多少，每天或每周抽出部分时间，陪着孩子静静享受大脑充电的过程，感受书香缓缓流淌的时光。这就是用身教在培养学生的阅读习惯。另外口头交流，鼓励孩子表达自己阅读感受，回忆阅读的主要内容，也就是在培养孩子的阅读能力。

总之，让阅读成为亲子日常的话题，创设出良好的阅读氛围。

（宜兴市周铁小学 张云霞）