宜兴教育云

幼儿姓名：徐琪月

家访教师：邵柯瑛

幼儿情况：孩子性格内向，喜欢与同伴玩，与老师没有交流

家访目的：徐琪月在幼儿园与同伴相处愉快，但是不喜欢与老师沟通，从家访中进一步了解幼儿个性和生活习惯，根据幼儿特点有针对性地引导和教育，促进幼儿全面和谐健康发展。

家访过程：

来到月月家里后，月月妈妈和奶奶爷爷热情的招待了我们，看得出她们对孩子非常重视，我们也告知家长幼儿的在园情况，在一次折纸活动中，老师示范后，月月怎么都折不好，我鼓励她再试一次，还是没有成功，几次失效后，她彻底把折纸撕坏了，哭着对我说：“怎么都折不好，我的纸都坏了，我不想折这个，太难了。”

月月妈妈说：“我们在家里时，都是以她为中心，什么事情都听她的，知道她比较敏感，好胜心强，但没想到她的承受能力这么弱。

我告诉月月妈妈，让她们别着急，现在很多家庭，都存在着以孩子为中心的现象，月月小朋友在家时，家里人都护着她，把月月放在第一位，在教室里，老师时常表扬的孩子，所以月月的心里承受能力就会变弱。作为家长要树立正确的挫折教育意识，认识抗挫教育的重要挫。当孩子遇到挫折时，要先做到共情，给予理解和鼓励。不要因为失败而去责骂孩子，也不要过渡的给予保护，懂得适当放手。

孩子的专注力还需要好好的引导，可以找一些她感兴趣的事情，让她去做，在她专注的时候不要打扰，影响她，这样有助于提高他的注意力，月月妈妈点点头表示非常赞同。此外我还向月月妈妈反应了幼儿挑食以及吃饭慢的问题，询问月月妈妈平时是不是在家喂着吃的，月月妈妈点头表示是这样的，我告诉月月妈妈孩子不喜欢吃的蔬菜，可以在家换多种方法，可能让幼儿们喜爱。同时在家也多鼓励哟幼儿多吃蔬菜和水果，总体来说，本次家访，让我学到了很多，不仅了解了孩子，同时也获取了家长的信任。

原因分析：

与家长交流中，我们发现幼儿平日跟老人一起生活，父母很少参与孩子的教育。孩子在家里很活泼，老人也会事无巨细地照顾好孩子。遇到困难时候，老人总是第一时间帮忙解决，导致孩子的动手能力差，一旦没有了帮助，孩子就会发脾气，哭泣的方式表达自己的情绪

效果及反思：

给家长的建议：独立是一出生就开始的旅程，勇敢尝试和感受后果才能更好的成长。我们不能因为孩子年龄小，而对孩子各种的包庇。事实上孩子的能力没有那么柔弱。我们可以在安全的前提，给予孩子更多的尝试。敢于给孩子尝试，才能帮孩子去拓展能力，获得独立的自信。我们要引导孩子，培养孩子的独立人格。独立不是一蹴而就的，它是孩子学习的过程。每进步一点点，孩子就离独立的里程再近了一步。

在这个过程中，把目标分解、细化，给予孩子适当的帮助，会增强孩子的能动性。循序渐进，我们就像一个脚手架，帮助孩子每一次自己多做一点点，不知不觉孩子的独立性就变强了。在这个过程中，我们要多多注重孩子的参与感。

同时也需要多鼓励幼儿，帮助幼儿树立自信心，每周给孩子一个小任务，增加互动性。

 （供稿者：高塍幼儿园  张悠）