宜兴教育云

幼儿姓名：丁宇程

家访教师：洪琴芝

幼儿情况：孩子认知能力比较低下，语言发展迟缓，动手能力很弱

家访目的：本次家访是为了了解丁宇程的家庭照顾状况，向其父母反馈孩子在园问题、分析原因并给出教育建议，鼓励家长改进教育方式助力孩子成长。

家访过程：

在一个阳光柔和的日子，我踏上了去中班小朋友丁宇程家的家访之路。轻轻敲开门，迎接我的是孩子的爸爸妈妈，他们脸上满是热情的笑容，眼神中透露出对孩子的深深疼爱。

走进屋子，我看到了丁宇程，他有些害羞地躲在妈妈身后。我微笑着和他打招呼，他只是怯生生地看着我，不说话。在与爸爸妈妈的交谈中，我了解到孩子主要由爷爷奶奶照顾。老人对孩子的溺爱之情溢于言表，生活中几乎是有求必应。

在幼儿园里，丁宇程的认知水平比较低，常常听不懂老师的指令。课堂上，当其他小朋友都在积极参与活动时，他却一脸茫然地看着周围。动手能力也很弱，数学的基本操作对他来说更是难上加难。不过，他也有让人欣慰的地方，现在能认识个别颜色了，在涂色活动中也有了小小的进步。而且，他的语言表达虽然不清楚，但相比之前已经有了一些起色。

我和爸爸妈妈分享了孩子在园的这些情况，他们既心疼又有些担忧。我们一起分析孩子出现这些问题的原因。我建议爸爸妈妈在日常生活中多和孩子交流，比如一起看绘本的时候，引导孩子说说画面上的内容，这样可以提高他的语言表达能力。还可以玩一些简单的游戏，像拼图、搭积木，锻炼孩子的动手能力和思维能力。对于孩子的认知发展，可以从身边的事物入手，比如吃饭的时候认识各种蔬菜、水果的颜色和形状，出门散步的时候认识数字、路标等。

爸爸妈妈认真地听着我的建议，频频点头。他们表示以后会更加注意教育方法，不再过分溺爱孩子，给孩子一些适当的挑战和要求，培养他的独立性和自主性。我也鼓励他们多陪伴孩子，参与孩子的学习和成长过程。

家访结束时，丁宇程似乎没有那么害羞了，他看着我，眼睛里闪烁着一丝期待。我知道，在我们共同的努力下，这个孩子一定会慢慢进步，绽放属于他自己的光彩。而我，也将继续用爱与理解，为孩子们点亮成长之路。

原因分析：

家庭方面，主要由爷爷奶奶照顾且溺爱，对孩子有求必应，这可能导致孩子缺乏自主探索和锻炼能力的机会。在成长过程中，可能因为过度保护，使他在面对幼儿园的集体学习和活动时表现出适应困难。教育方式上，父母可能参与度不足，未能及时引导孩子认知、语言和动手能力的发展，致使孩子在幼儿园的学习中出现认知水平低、听不懂指令、动手能力差等问题。

效果及反思：

这次家访取得了多方面的效果。成功实现了家校沟通，向家长详细反馈了丁宇程在园情况，包括存在的问题和取得的进步，家长认真聆听并理解，为家校共育打下良好基础。同时，家长意识到溺爱问题和改进教育方法的必要性，表示会积极调整。而且，家访结束时丁宇程害羞的状态有所改善，眼中有了期待，说明此次家访对他产生了积极影响。不过，也有需要反思的地方。后续要更深入了解家庭溺爱对孩子长期心理和行为的影响，以便调整引导策略。要持续关注丁宇程在园表现，和家长保持沟通，确保建议有效落实，让孩子持续进步。还要思考所提建议是否全面合理，是否需要根据孩子发展增加新内容，以保障教育效果。