宜兴教育云

一、个案背景

开心（化名）是我们班的一名幼儿，他性格活泼好动，聪明伶俐，但在课堂上有时会表现出注意力不集中、容易分心的特点。为了深入了解开心的成长情况，我与他的家长建立了紧密的家校联系，共同关注开心的成长。

二、家校联系过程

1. 初次沟通，建立信任

在开心入园初期，我主动与他的家长进行了沟通，介绍了幼儿园的教育理念、课程设置以及日常活动安排。通过交流，我了解到开心在家中的表现，包括他的生活习惯、兴趣爱好以及性格特点。同时，我也向家长介绍了开心在幼儿园的表现，特别是他注意力不集中的问题。家长表示非常关注，并愿意与我共同寻找解决方法。

2. 定期反馈，共同关注

为了更全面地了解开心的成长情况，我定期与他的家长进行电话沟通或面对面交流。在交流中，我详细反馈开心在幼儿园的表现，包括他的学习进步、社交能力以及情绪变化等方面。家长也向我反馈开心在家中的表现，特别是他的一些行为习惯和情绪变化。通过双方的反馈，我们能够更准确地了解开心的成长状况，及时发现问题并共同寻找解决方法。

3. 共同参与，促进成长

为了帮助开心克服注意力不集中的问题，我们共同策划了一系列有趣的活动。在一次亲子阅读活动中，开心和他的妈妈坐在幼儿园的角落，共读一本关于探险的绘本。开心被书中的故事深深吸引，他的眼神随着故事的进展而闪烁，仿佛自己也置身于那片神奇的探险之旅中。那一刻，我看到了开心专注的神情，心中涌起一股暖流。

我们还尝试让开心参与更多的动手实践活动，如手工制作、绘画等。在这些活动中，开心不仅锻炼了手眼协调能力，还学会了如何与他人合作，分享成功的喜悦。每当看到开心兴奋地展示自己的作品时，我都能感受到他内心的满足和自豪。

三、家校合作成果

经过一段时间的家校紧密合作，开心的成长取得了显著的进步。在课堂上，他能够更专注地听讲，积极参与活动；在社交方面，他也变得更加主动和友好，能够与同伴愉快地玩耍。此外，开心的家长也表示他们在与孩子相处的过程中更加得心应手，能够更准确地理解孩子的需求和情绪变化。

四、总结与展望

家校联系是幼儿教育的重要环节，它不仅能够让家长更全面地了解孩子的成长情况，还能够促进家园共育，共同为孩子的健康成长贡献力量。在未来的工作中，我将继续加强与家长的沟通与合作，共同关注孩子的成长需求，为他们的全面发展创造更加有利的条件。同时，我也希望更多的家长能够参与到幼儿教育中来，与我们一起为孩子的美好未来而努力。

                            宜兴市广汇实验幼儿园 吴靓