宜兴教育云

有许多种的教育与发展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当中应该首屈一指。                            

——别林斯基

班主任既担负着教学工作，又担负着德育工作，事无巨细，琐碎繁杂，每天的喜怒哀乐，酸甜苦辣，无时不在涌成潮汐，弹奏着一首永不停息的交响曲。而每个班级总会有几个不和谐的“音符”，这些调皮的“音符”如同大树下的小草，往往得不到阳光的普照。如何能让他们感受到阳光的温暖，这就需要班主任投入更多的理解和关注，在他们幼小的心田里播撒下德育的种子，让他们在成长道路中收获一颗美德之心。

这学期刚接手二（4）班，我就遇到了一个调皮小捣蛋——小钦。早就听闻他是班级的“小霸王”，在学校总爱惹其他小朋友，今天把这个同学的点心抢过来，明天捉弄那个小朋友，班级里的其他同学见到他都避之不及。每天总有几个小朋友哭着来找我告他的状。放了学，他也不能乖乖地回家，总是仗着自己走回家的借口跑去别的地方玩，玩得忘了回家的时间；天黑了，爸爸妈妈着急地打电话给我，告诉我孩子找不到了，然后大家全员出动找他；找到之后，他全然不顾老师和家长的焦急万分，而是一副无所谓的样子；第二天到了学校，仍旧我行我素……任课老师纷纷跑来向我抱怨这个让人头疼的“小皮蛋”。

某个周二的下午，音乐老师下课后走进办公室有些气愤地跟我说：“今天你们班的课，我都没法好好上。”我脑海中不由地闪过了这个小捣蛋，果不其然，她接着说：“其他小朋友都在认认真真地做着眼保健操，这个小钦却无缘无故去惹他们。我好声提醒了几句，结果他不但不理我，反而去揪前座小女孩的辫子。我有点生气，就让他站到后面去做，他倒好，直接躺在地上做眼保健操，怎么叫都不肯起来，小朋友们一直看着他，整堂课都没法好好上了……”我强压着心中的怒火，无奈地安慰了几句，打算好好找小钦谈一谈。

放学前我走进教室，让其他小朋友收拾好座位，整理好书包排好队回家，单独把小钦留了下来。我弯下腰问小钦：“今天音乐课的时候你为什么要躺在地上做眼保健操？” 小钦大声喊道：“我没有！”还没离开教室的小朋友纷纷说：“老师，他音乐课就是躺在地上做眼保健操的。”我听了，有些生气，随即严肃地对小钦说：“既然你不会做眼保健操，那从现在开始，什么都不要做，就给我坐在位置上做眼保健操！”

第二天一大早，我走进教室，小朋友就跑来着急地对我说：“老师，小钦带了美工刀和图钉，早读课前他还拿出来玩！”我意识到刀具的危险性，立即让他交给我，他不情愿地拿上来，嘴巴里小声地说：“昨天美术课的时候我在后面看到板报里的材料翘起来了，想维修一下，又没拿这些东西去伤害别人。”这一刻，我意识到了他还是个孩子，甚至，他是一个心有集体的好孩子，我不能以自己片面的眼光去看待他，更不能把他当做一个满是负能量、无法沟通教育的“害群之马”，其实，他还只是一个半路迷途，对未知世界充满好奇心而缺乏辨别是非能力的孩子。

他就像一个小小的弹簧，越去用蛮力压制他，再次放开时，他会用尽全身力气来反抗。

温暖的周五午后，我把他叫到了办公室，看着他因为下课在外面疯玩，冻得通红的小耳朵和小手，给他倒了一杯热水捂着。我和他面对面坐下，温柔地和他交谈，慢慢地他也敞开了心扉：原来，妈妈和爸爸离婚了。爸爸平日忙于工作；妈妈改嫁，组建了新家庭，也没有人关心他，所以他觉得自己是个可有可无的孩子，没有人关心他，没有人重视他，没有人爱护他，他也开始自暴自弃起来，对任何人或事都不甚关心，无动于衷。听了他的肺腑之言，我震惊了，原来这是一个让人无比心疼的孩子，复杂的家庭环境让他渴望得到更多的关爱和重视。我决定换一种方式，让他来管理班级里不好的现象，我告诉他：“从今天起，我正式任命你为纪律小执勤，但有一句古话‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从’，如果你自己以身作则，那么同学们才会听你的话，服从你的管理；如果你自己都不能严于律己，那你如何去管其他同学呢？”他听了，满眼期待，重重地点了点头，接过来我手中那件对他来说非常神圣而又光荣的小执勤马甲。我走到班里，正式将他任职为纪律小执勤，小朋友们满脸诧异和不解，我说：“每个人都有变成一个有道德的善良的孩子的机会和权利。我们拭目以待。”小钦脸上露出了微笑，显然，他很需要这一次锻炼的机会来得到老师和同学们的肯定。

几天后，果然告状的小朋友变少了，下课我走进班级，作为“小执勤”的小钦竟然在阻止奔跑的同学，并提醒他们注意课间安全，又忙碌地提醒大声喧哗的同学，他快乐地冒着汗，小脸红红的，和大家轻声细语交流着。不仅如此，他自己也开始严于律己，不再去触碰道德文明的“高压线”。生活中，我给予了他更多关心，用温柔的语气感化他，他不再是到处乱“弹”弹力十足的弹簧了，而是收敛控制了自己的脾气和行为，逐渐改变，变成了一个善良有道德的人。

经历了这件事，小钦改变了，我也成长了。我想，老师应如母亲一般，不因为孩子的美丑存在偏袒和私心，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但我们一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。不仅要关心他们的身体健康，更要留心关注他们的生活，关照他们的学习，关怀他们的思想。

班主任面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要捧着一颗爱心，常怀一种责任感，就一定能把班主任工作做好，在孩子们心中播撒下德育的种子，就一定能收获一颗颗充满爱的美德之心。

供稿人：徐薇乔