宜兴教育云

缘起：

一次偶然的机会，我们欣赏了水墨系列绘本《点点》，孩子们兴趣盎然，虽然全文只有黑白两种颜色，但是孩子们看得津津有味。当询问孩子们这种画面和其他绘本的不同之处，并呈现出作画工具时，孩子们表现出强烈的操作欲望，好奇心使得孩子们提出十万个为什么，“毛笔到底怎么用的？”、“平常都是用颜料画画，这个黑乎乎的也是颜料吗？”。于是，我们借此机会，展开了一场中国特色的国风之旅。

教师的思考:孩子们对水墨画充满了好奇，这里面是否蕴含学习契机呢？中国画博大精深，理论更是深奥难懂，如何让孩子们保持对水墨画的热情和爱好呢，让我们拭目以待……

一、墨。趣之初体验

1.认识墨汁

面对墨汁,班上的孩子产生了许多讨论和疑问。“老师，墨汁是什么？是颜料吗？”“我见过这种瓶子，我姐姐去学毛笔字的时候用过。”面对孩子们的种种疑问，我们想与其让我们向孩子们解说，还不如要让孩子们亲身感受、探索。于是，我们利用家长资源，向大家收集了各种墨汁带回幼儿园让孩子们探索。

孩子们拿到各种各样包装的墨汁东摸摸西看看，有的孩子还想打开瓶盖闻闻味道。

吕东旭：啊，墨汁原来是臭臭的！

王浩诚：味道有点刺鼻！

吴娅楠：为什么其他都是一瓶瓶的，这个像一块石头，这么黑？

教师：这个叫砚台，旁边的小棒叫墨碇，我们可以在上面滴一点水，然后用墨碇磨呀磨，墨汁就会出来了。

2.墨汁的好朋友

教师的思考:在本次活动中，孩子们通过看一看、摸一摸、闻一闻、画一画，了解了现在市场上常见的墨汁，初步感知了墨汁的部分特性。教师将幼儿的发现进行经验梳理：有的是瓶装的，上面有一个小孔；有的是砚台，需要加点水，用墨碇磨一磨；墨汁味道是有点刺鼻的，颜色是黑的。通过宣纸和普通纸张的对比，知道纸张的种类以及用途。

孩子们对水墨画充满了好奇，追随着孩子的“喜欢”，我们决定支持孩子一次又一次的亲密接触与探究思考......

二、墨.趣之滴墨小实验

区域活动中，几个孩子围在美工区，纷纷议论着……

用颜料画画需要加点水，用墨汁画画还需要加水吗？

应该不用吧，墨汁就像水一样。

把墨放水里会变成什么样呢？

上次我们老师带我们颜料做过实验，我们用墨汁也做下实验吧？

1.水墨相融

当孩子轻轻地把墨滴在水中时，“墨融入水”的一刹那，墨像水草一样在水里慢慢散开，孩子们被这神奇的一幕惊呆了。

2.水中变化

在清水中加入墨汁边观察边记录

实验结果

在一杯清水中滴墨便能发现：滴一滴、和滴两滴、还有很多滴，杯子里水的颜色就会浓淡不一。孩子们一边操作实验，一边将墨水深浅颜色记录下来。

哇，太神奇了，墨加到水里就像头发丝一样，把水都染成了黑色。

墨汁慢慢散开，像一条条丝带慢慢地舞动……然后水就成了黑色。

有点像海底的海带。

开始颜色有点淡，搅拌一下就变得很黑了。

最后得出结论：墨汁滴得越多，墨水颜色越深，浓墨要少加水，淡墨就要多加水。这也就是“墨分五色”。

教师的思考:墨汁是大部分孩子不曾接触过的物品，对于陌生的事物，孩子们的探索欲望是很强的。《指南》中提到：幼儿最好的学习方式就是亲身体验、直接感知，于是我们创设条件，提供材料，让幼儿从看一看、闻一闻、摸一摸、做做小实验中，感知墨汁的特性。 

三、墨.趣之借形想象

1.创造墨迹

墨除了水还有其他的好朋友哦！宣纸、毛笔……墨在水里变化无穷，用宣纸覆盖在水面上，轻轻取下，水墨的自然纹理便出现啦！

2.墨迹想象图

水墨的深、浅、浓、淡让孩子们创想连篇，拿着这些墨迹图进行一场借形想象吧！

“先沿着墨迹把轮廓描出来，看看像什么。”

“转动图纸找找，哈哈，原来这里有一只大鳄鱼。”

有一只海马在跟小朋友打招呼。

蚂蚁的城堡在一棵大树底下，河里还有鱼儿游来游去。

小伙伴们一起去爬山，然后在上顶露营。

我们在沙滩上一边钓鱼一边烧烤，非常的愉快。

不规则的墨迹让借形想象有着巨大的空间。

四、墨.趣之创意狂想

初玩

在美工区，孩子们欣赏到一些水墨作品后，我们继续结合艺术领域表达表现目标，提供相应的材料，引导孩子大胆创作、自主表现。

对于第一次创作水墨画，孩子们有话说：

握笔姿势跟以前学的不一样，不习惯。

用记号笔画画很轻松，毛笔会紧张。

毛笔拿在手上很轻，斜着画的话会变粗变大。

画着画着就会出现有的白有的黑，没墨水的样子。

一紧张会抖，如果用点力往下按着画就画出来毛毛的。

针对以上出现的问题，孩子们自主谈论该如何解决？

（供稿人：宜兴市张渚镇中心幼儿园 徐欢）