糖果店角色游戏,甜甜的,
得到了孩子们的一致喜爱,
也引发了孩子进一步探究糖果的欲望。
一、课程来源:
关于糖果,孩子们有话要说:
周周:为什么棉花糖放在水里,就会不见了?
靖雯:小朋友多吃糖,会不会发胖呀?
立扬:妈妈不让我吃糖。
佳诺:糖果是用什么做出来的?
嘉卉:糖果为什么那么漂亮?
浠丞:我喜欢吃彩虹糖和QQ糖,有好多颜色和味道,软软的。
由此,根据《指南》引领,我们顺应班级孩子经验发展方向,梳理课程发展的线索,“量身打造”了甜蜜蜜班本课程。
二、课程审议:
课程审议,可以有效地帮助孩子整合不同领域的知识经验,从而获得多方面的、有机联系的综合经验。找到契合孩子兴趣,满足孩子需要的内容,梳理解决问题的过程,有选择性地生成活动步骤,及时地拓展孩子在项目课程中建构更多经验的可能性。
3、溶化小实验:在溶化实验中,孩子们通过搅一搅、闻一闻、尝一尝等各种感官体验,发现了糖溶解的秘密!萌发了孩子科学探究的意识,我们应该多方面支持鼓励幼儿的探索行为。
4、糖果大讨论:当孩子们面对充满诱惑的糖果时,很难抵制贪吃的欲望,为了让孩子认识到糖果不能多吃,我们在课程中安排了《小熊爱吃糖》、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》等故事,让孩子明白糖果不能多吃,要保护我们的牙齿。
四、甜蜜放松
1、甜甜的笑脸:在甜蜜主题里,我们收集孩子们甜蜜的笑脸,让孩子们感受,甜甜的笑就像夏日的冰淇淋,带给大家甜蜜好心情·····孩子们一个甜甜的笑容、一句甜蜜的话语,都能让我们甘之如饴,感动愉悦。祝福我们的小宝贝都拥有一个甜蜜的童年!
2、甜甜的话:在甜蜜蜜主题里,孩子们知道了,好听的话、夸赞的话都会让人开心,我们要做甜嘴巴,正值父亲节,听一听孩子们对爸爸说的“甜言蜜语”吧!
晰晰:我的爸爸很棒!会帮妈妈洗衣服。
冰玥:我喜欢爸爸,他会带我和姐姐出去玩。
金宝:我爱爸爸,哥哥欺负我的时候他会帮我。
周周:我的爸爸很厉害,他会造电动车。
家豪:我的爸爸最厉害,会打篮球、会游泳。
佳泽:我的爸爸手最巧,会折手工。
林億:我的爸爸很帅,会开车,还会染头发。
五、课程思考:
一)、从“固有”走向“生成” ——实现真实学习
在实施中,教师根据幼儿兴趣与关注点,与幼儿一起生成线索内容与活动,并付诸有效的行动,支持幼儿真实学习。线索内容从“固有”走向“生成”,这不仅尊重了幼儿的主体性,而且充实了园本课程建设。
二)、从“知识”转向“素养” ——尊重自然成长
在实施中,教师一生活经验为着眼,以幼儿兴趣为切入,以游戏体验为抓手,尊重幼儿自然成长的天性,支持幼儿的真实的表达,从关注“知识”转向“素养”的提升,发现幼儿自然生长的力量。
三)、从“被动”迈向“主动”——形成积极状态
在实施中,由于一些主题线索内容源于班级家长资源、幼儿经验、兴趣,幼儿积极性被大大调动起来,提高了家长参与课程的积极性、主动性,促使他们成为班级课程的亲密伙伴。
四)、从“迷茫”奔向“清晰”——完成自我提升
在实施中,教师不仅需要专业知识,还需要用心理学解读幼儿行为,需要有创新教学模式,整合多方资源,积极主动地探究思考,并不断丰富相关的策略。
(供稿人:宜兴市城中实验小学附属幼儿园 钱云琴)
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