宜兴教育云

“幼小衔接”这个活动是基于当下大班儿童需求的。孩子们在自主借阅图书的时候，发现了有关书本，并且很感兴趣。于是我便在集体活动的时候，我们一起阅读绘本——《我准备好上小学一年级了》。在绘本中，孩子们了解到小学能学更多本领，活动场所更宽长了，大家都非常期待上小学。在自主阅读时间和区域游戏的时候，孩子们纷纷阅读起了这本书。孩子们纷纷说出自己现阶段生活习惯上的不足与困惑。于是我们以此为起点，开展了本月的班本活动，和孩子们一起迎接不远的小学生活。

有一天我收到了一位家长的消息，从她的话语中，我感到她对孩子的生活习惯有些担心。考虑到可能每位家长都有不同的问题，于是我们采用调查表的方式，请他们写出自己的担忧。老师们收集了家长们和孩子们的担忧、困惑，进行了以下汇总：

1、孩子是否能自己收拾书包以及自己的学习柜，是否能整理好自己的物品。

2、幼儿园老师会关注孩子的一日生活，如：饮水、及时穿脱衣服、入睡等，进入小学怎么办。

3、幼儿园学习以游戏为主，小学课堂上孩子们要静坐，孩子们怎么适应并集中注意力？

4、小学上课比较早，起不来怎么办？

5、早上起床，穿衣时间太长，总要家人帮忙，还容易迟到。

为了帮助孩子们解决问题，我们请来了有多年班主任经验的王艺澄小朋友的妈妈——费老师。在简单的自我介绍过后，费老师开始教孩子们本领了。怎么收拾自己的学习用品，小学生上课怎么静坐等问题费老师都示范得非常仔细。

除此之外，我们在一日生活中也培养孩子自主管理自己的生活需求，如：主动喝水、及时增减衣物、快速入睡以及午睡起床不拖拉能自己叠被等等。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出“生活习惯与生活能力”是健康领域非常重要的组成部分，幼儿要成为一个独立的人，需要从学习生活开始，生活自理能力是人类适应社会生活最基本的能力之一。

“习惯养得好，终生受其福”，幼儿生活自理能力的培养并不是一两次教育就能奏效的，这是一个漫长的过程。只要孩子自己能做的事，就让他试着自己做，培养幼儿自我服务能力，不仅在幼小衔接时，且将终身受益。孩子们在家已经能做一些力所能及的事情了，独立完成老师布置的作业、包馄饨、换枕套、刷碗、整理书包、扫地……相信在这些过程中他们都能收获许多。

良好的生活习惯和自理能力，能够帮助孩子较好地适应一年级的学习和生活，为小学阶段打下良好的基础。著名教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能做的应当让他自己做；凡是儿童自己想的，应当让他自己想。”自理能力的培养是循序渐进、持之以恒的过程，无论是幼儿园还是家庭，我们要做的是多鼓励、多放手，耐心的指导、温馨的提醒，家园共促为孩子的自理能力打下坚实的基础。

（供稿人：宜城中心幼儿园 胡海霞）