宜兴教育云

一、结合主题，让沙艺活动“花样百出”

我们班一直以沙画为中心开展课题，后来发现如果单单只展开沙画内容不但会有厌倦感，还会在游戏的创新上陷入瓶颈，也显得单一。为了大力满足孩子的体验，我们进行调整，将各种关于沙的活动有序进行。在每日生活中开展沙雕、沙箱表演、沙画等各领域与沙有关的活动，让沙子向每个角落铺展开来，使得孩子能全面的去了解沙。

游戏的开展要结合当前主题内容，比如说在《海陆空总动员》这个主题中，我们在科探区铺设了三种简易的汽车赛道，第一条铺满黄沙、第二条用碎石铺成，第三条则铺好平坦的地垫，让孩子用遥控操控汽车从赛道的起点开往终点，观察汽车在不同的地面行驶的速度、方向以及遇到的问题，并及时做好记录。孩子们可以通过思考、讨论得出平坦光滑的地面更利于汽车行驶的道理，明白在沙路上行驶容易陷进去，通过石子路比较颠簸的现象。建构区中，我们也一直用到沙瓶来建构，感觉挺牵强的，其实这个沙在这里体现不出它的价值，功能性不强，瓶里的填充物完全可以用谷物、泥土等其他东西来代替。在这里应该有新的形式注入进去，在保留以往沙瓶的同时，我们继续提供黄沙、火球沙等，抛开顾虑直接让孩子接触。事实证明黄沙、火球沙的提供非常有必要。在《四季畅想曲中》有孩子想到了要“夏日池塘”展开建构，用纸砖建构的池塘太不形象，更像水井，而用小积木块垒砌的池塘也奇奇怪怪。这时火球沙的直接使用更好的诠释了它的价值，它用在建构池塘上非常出色，孩子们利用鹅卵石、火球沙混搭在一起，垒砌一个逼真的“夏日池塘”，给人更真实的感觉。当然黄沙也可以使用在沙滩、沙漠、花坛等场景中，这些就等着孩子去开发利用。一直以来我们追求的不单单是建构技能，更是在建构的基础上还原真实，拉近与现实的距离。所以在建构游戏时直接接触沙能更好地还原大自然的本真，让作品锦上添花。我们在创建美工区时本着做大做强创新的目标去，期间我们提供了各类沙用作灯箱画、沙糊画、沙雕作品等形式的创作，得到了幼儿的青睐和追捧；语言区中我们也投入了灯箱画的设施，孩子可以将故事中的人物、风景以边说边画的方式在灯箱上展示，呈现方式可谓是别具一格，是一大特色。

二、户外小天地，聚焦孩子们的“秘密花园”

我一直主张户外是孩子们更大的乐园，但是由于很多环境条件的限制，所以我们很难去开发户外的可能性，而“秘密花园”就是孩子们神往的乐园。“秘密花园”顾名思义就是幼儿们自己去挖掘有意义、有游戏价值、有学习价值的地方。细细观察，园内的任何一个角落都有成为孩子们心中“秘密花园”的可能性，而且只单单是本班的“秘密花园”。这里提到的秘密花园是孩子们设定的场所，可以切换，不是固定的。比如在下雨天，可以将目光锁定在沙池，此时的沙池里早已经“吃饱了水”，那么等雨停后带孩子去看一看沙池里的沙有什么变化，用肉眼观察沙的颜色是不是比干燥的时候深了很多，再用手触摸沙的质感，让孩子亲身体验雨后的沙是怎样的状态，接着试试此时的沙可塑性是不是更高了，这些都等着孩子们去证实。现在的家长很关注幼儿的艺术领域，由此在小学的香樟树处我们可以提供一些用沙灌好的塑料瓶，为了能让它们发出的声音不同，可以调整沙瓶的容量或者是沙瓶的材质以改变声音的不同。下午户外活动可以穿插这个游戏，将挂满沙瓶的绳子系在两端的树上（可以随时灵活地取下），通过敲击发出的声音让孩子变成小小演奏家，而此处不会耽误其他活动的用处。小学操场上的沙池更是户外探索的最佳之地，利用此块区域，孩子们可以开展“鞋印找朋友”的活动，选出几位幼儿在沙池中踩出自己的鞋印，老师指出其中一种鞋印的图案让一位小朋友去找是哪位伙伴留下的，其余孩子则坐在台阶上将鞋底翘起。一个孩子猜其余孩子配合，游戏可以反复进行，锻炼孩子的观察分辨能力。

环境给我们的设施是有限的，我们要尽可能的创造条件，小游戏也能彰显大智慧，带来大学问。我们所打造的就是希望让孩子看到更大的世界、更多的接近自然，弥补室内游戏的不足，让他们用自己的双手收获成功，让他们用思考拥抱新知识。

三、混班活动，充分的前期准备让沙艺游戏“顺风顺水”

我们提倡的游戏时段中，孩子们既要得到单独的游戏空间，也需要有集体的共处时光，所以混班游戏必然成为一种趋势。考虑到幼儿的年龄处于不同的阶段，这里我认为只有以同年级进行混班游戏比较妥当，年纪相仿的孩子之间更会有火花。混班游戏要根据实际情况，我认为可以是一周的某一天进行开放，同年级组商量好同一天同一时间开展。在此之前年级组要在一起商讨什么内容比较吸引幼儿，又或者是幼儿需要在哪些方面有所提高。了解清楚以后，每班就要准备两个有关于沙的活动，一个是在室内开展，一个是在走廊上开展（或者户外）。内容可以是科学、美术、数学等领域的，只要确保每班的沙艺内容、领域不冲突即可。目标定好就要规划场地，保证有足够宽敞的地方容纳孩子，其次要有充足的材料提供给幼儿，科学方面的要有可操作的实用材料、记录表支持；美术要有投入一些自然材料、工具材料、线状材料、点状材料等丰富的素材；数学方面的材料要很好的结合沙的特性。幼儿欣赏性的素材可以借助每班的电视机、屏风、空中悬挂物等，以激发幼儿的灵感。由于一个年级也有四个班，怎样能有序进班活动避免拥挤呢。这时记录表就能彰显它的价值，开展混班游戏的隔夜，教师要抽出时间向幼儿介绍每班的沙艺游戏，在多媒体上播放每班游戏内容的PPT，具体介绍沙艺领域、内容、材料、玩法以及基本规则，通过图片和教师的讲解引起幼儿注意，接下来选择自己中意的班级、游戏，通过记录的方式进行选择，这样就可以为第二天的混班游戏做好准备，游戏时刻就能有目的的进到自己选择的班级，不用出现因犹豫不决而造成的拥挤现象。另外，我们要做好前期预设，每个班的游戏内容不一样，吸引程度也不一样，在幼儿第一选择的游戏完成的情况下，我们要给孩子第二次自由选择的机会。如果有第二选择，那就会出现材料紧缺，“冷场”和“热场”的局面，这时老师就要做好补充材料的准备和人员拥挤的疏导工作。在游戏结束前十分钟用音乐提醒孩子时间接近尾声，做好材料的收归工作。

既然我们处处要彰显沙的特色，那我们必然会有一些惊喜、经验或者遇到的问题，借此话题每班制作一个关于沙的互动版块来彼此分享交流，孩子们可以将合作的成果或者和沙的互动过程以绘画、照片的形式张贴在这个版块上（每周更新一次），也可以将遇到的问题提出来，比如在铺沙时用什么方法可以铺得更均匀，石头上怎样用彩沙装饰不易掉落，调制沙糊的比例怎样才刚刚好，怎样掌握点、撒、抹等技巧……有了这样一个交流平台，孩子们自然而然的就会形成交流的习惯、收获分享的乐趣。

沙是大自然赋予孩子的天然玩具，在我们园内玩沙已经形成新时尚、新风尚，是孩子们引以为傲的风向标，我们会在《指南》的引领下继续以沙为伴，快乐不止……

(供稿人：宜兴市和桥中心幼儿园 朱云琴)