宜兴教育云

摘要：小班幼儿身体活动能力差，情感容易外漏，精彩的游戏情节必定会引起小班幼儿积极的情感回应，在体育活动中教师可以利用生动有趣的小游戏来提高幼儿的活动兴致，踊跃愉快的投入游戏，从而获得心理的满足，产生积极愉快的情绪，加强幼儿体质和促进幼儿处处能力的发展。

关键词：体育活动 小班幼儿 兴趣

《3~6岁儿童学习与发展指南》强调：幼儿天天的室外活动的时光一般不少于两钟头，其中体育活动时间不少于1钟头，季节替换时更要坚持。作为教师要高度重视幼儿的户外体育活动的组织，积极地开展户外体育活动，刚入园的小班幼儿年龄小，体力弱，又好动，协调能力较差，自我控制水平也不高，注意力容易分散，游戏时不积极主动。体育活动中他们常常不知从何玩起，没有活动的踊跃性，有些基本的动作技能也得不到正确的引导，那么，怎样才能让小班幼儿爱上体育活动，教师该怎样组织开展小班幼儿的体育活动呢？我觉得，如何让小班幼儿充分爱上体育活动激发小班幼儿的活动兴趣，游戏情境必不可少，教师有效组织新颖、有趣的情境性体育游戏才能充分调动小班幼儿体育活动的积极性和主动性，幼儿根据教师设计的游戏内容，游戏情景，积极快乐地进行活动，提高活动的有效性。

一、游戏开始，引发幼儿体育活动的兴趣。

相对而言，小班幼儿的身体动作技能较少，较简单，基本要求以走、跑、跳、爬为主。体育活动的开始部分是引起幼儿对体育活动的兴趣，做一下简单的热身准备活动，为了满足幼儿在体育活动中的兴趣，提高幼儿的积极性，使孩子们在活动中想玩、会玩、爱玩、喜欢玩，根据小班幼儿简单的头脑，我们可以做一些简单有趣的小游戏：例如：如《高人走，矮人走》，孩子们根据老师发出的命令，“高人走”孩子们站起，踮起脚尖学习高人走路的样子，“矮人走”孩子们蹲下，屈膝，学习矮人走路的样子；《大气球》，孩子们随着老师发出的口令，“气球变大了”，孩子们手拉手展开伸直围成一个大圆圈，“气球变小了”，孩子们立刻手拉手围成一个小圆圈，“气球飞高了”，孩子们一起跳起来，“气球飞低了”，孩子们一起蹲下来，嘴里一边发出“滋滋”的漏气声；《小孩小孩真爱玩》孩子们根据老师发出的口令，“小孩小孩真爱玩，摸摸树木跑回来”，孩子们一起跑向幼儿园的大树，轻轻摸摸大树立刻跑回来，“小孩小孩真爱玩，摸摸滑梯跑回来”孩子们一起跑向幼儿园的滑滑梯，轻轻摸摸滑滑梯立刻跑回来，游戏反复进行，孩子们乐此不疲。在这些游戏中，老师发出指令，以快乐的情绪带动幼儿，带他们自由玩、自由跳、自由跑，自由笑，就这样孩子们顺利地完成某项游戏活动，激发了孩子们良好的情绪。体育活动中教师以游戏方式导入，给予幼儿适合的引导和关注，幼儿在玩中学，学中玩，自然的参与游戏，自由的玩耍，在快乐、有趣的情景中，充实、体验体育活动的乐趣，培养幼儿活泼、开朗的性格，增强幼儿体质，增进幼儿健康。

二、融入故事，使幼儿乐于参与体育活动

在体育活动中融入故事，加入情节，孩子们通过假想的话语、动作、神情
理解游戏情景的变化，积极参与体育活动，大胆表现，快快乐乐进入体育活动，教师创设符合小班幼儿年龄特点的小故事，有助于提高幼儿参与体育活动的兴趣，例如：游戏《小白兔采蘑菇》，兔妈妈种的蘑菇地就在另一边，要求兔宝宝们跟着兔妈妈用“小脚并并拢，膝盖弯一弯，前脚掌着地，轻轻向前跳”的方试一个一个随着兔妈妈去蘑菇地里采蘑菇，采到蘑菇后，要把蘑菇轻轻放在两条膝盖中间夹紧再跳回来，然后把採回来的蘑菇放到萝筐中，最后再数一数，你采了几个蘑菇，是什么颜色的？比一比，看看谁采得蘑菇多。《小白兔采蘑菇》这个游戏中孩子们把自己想象成一只只小白兔，他们蹦着跳着采了一个蘑菇又一个蘑菇，乐此不疲，很有成就感。在故事游戏中，孩子们自由地玩耍，勇敢地表现，尝试了双脚并拢向前跳跃的动作，激发了身体的协调能力，并从中感受无穷的乐趣。随着孩子们智力的发展和生活经验的积累，他们故事游戏转换和游戏连贯性也逐渐加强，游戏主题也更加明显。正是这鲜明的主题，丰富的情境，深深的吸引着孩子们，使他们更加专注地投入游戏，踊跃自主地运用自己的生活经历来解决游戏中遇到的问题，积极参与游戏，在游戏中增强了自信心。

体育游戏《大灰狼来了》故事情境：小兔子们跟兔妈妈起床做操，接着去“寻找食物”孩子们一个跟着一个套着布袋蹦脚前进跳，然后“吃完东西回家”在草
坪上吃食物，吃完以后扛着袋子回家。路过遇到独木桥，小兔们一个个轮流跳过独木桥，孩子们先利用袋子，把布袋一个接一个铺成一座木桥，然后跳过桥；小兔们一个跟着一个并拢双脚跳，“大灰狼来了”，小兔们听到妈妈的声音，急忙躲避大灰狼四散跑。有的小白兔赶紧拿起地上的布袋，藏进布袋里，兔妈妈在周围巡视，保护小兔们。其中一只小兔不小心被大灰狼抓住，小兔们自己想办法赶紧拿起布袋当棍子赶走大灰狼，最后大灰狼吓的逃走了，小兔们高高兴兴地回家了。孩子们跟随故事情节参与体育活动，并把自己想象成故事里的小兔子并根据故事情节积极锻炼。在游戏过程中孩子们的走、跑、跳、投掷等等这些技能动作都得到锻练。在体育活动中融入故事，幼儿在愉悦轻松的故事情景中，充分感受体育活动的快乐以及克服困难的勇气，每个幼儿的性格都得到不同程度的变化。

三、配上音乐，让幼儿愉快运动不过量

在体育游戏中老师要时时观察幼儿的运动量，活动强度，合理地调整体育游戏和随时调整幼儿在运动练习时身体和心理的运动强度以及运动时间，促进幼儿动作技巧的科学性提高，加强身体素质。其实音乐是另一种语言，从音乐的节奏快慢中幼儿可以感受出各种不同的游戏情境，教师挑选节奏快慢不同的音乐融入体育活动，可以营造出不同的游戏情境，幼儿可以通过倾听不同音乐所表达的不同内容自由自在的参加体育活动，调节运动量。
例如：体育游戏活动《汽车开来了》“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，汽车汽车开来了，红灯停，绿灯行，看见黄灯等一等，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，汽车汽车开来了。”老师随着音乐节奏表演“开汽车”幼儿观察老师的汽车什么时候开，什么时候停，然后幼儿听跟音乐一起开展开汽车游戏。在幼儿的游戏过程中我发现孩子们在开汽车的时候中没有达到我预设的运动量时，我就会说“汽车开得太慢了，是没有油了吗？我们一起去加油站加满油加速开罗”然后我加快音乐速度，这样小汽车听着音乐提高了跑到速度，幼儿的音乐节奏的带动下快速的奔跑的，游戏的过程中幼儿的积极情绪被带动出来，从而达到了游戏的运动量。如果在游戏过程中，我发现幼儿超过运动负荷时，我就当交通警察，出示红绿灯，播放缓慢，轻柔的音乐请男孩跟着音乐开汽车，女孩鼓掌伴奏。然后再交换游戏。这样通过运用体态语言，音乐节奏提示幼儿掌握节奏和调节量，这样在游戏过程中幼儿就能完成体育活动的运动量，达到了科学的锻炼身体的效果，保证幼儿身心都得到健康发展。

四、体验放松，让幼儿意犹未尽

放松活动是为了让幼儿身体机能得到恢复，所以，在体育活动后，幼儿要做好放松活动，它能促进消除疲劳，调整内脏和心理，有的教师不重视放松游戏，体育活动完成以后让幼儿随意走走，或者找个位置随地休息一下，这样幼儿不能从游戏状态良好的过渡到放松状态，也不能很好的缓解紧张的情绪，体育活动结束后来一个放松活动《走迷宫》，幼儿一个跟着一个走进由平衡木、纸箱、椅子摆成的迷宫，遇到岔路口可以自己选择其他路线，这个游戏简单有趣，非常符合小班幼儿的年龄特点，能够吸引幼儿积极参与，也能让身体的各种器官慢慢放松。放松环节还可以采用鼓励性的语言，主动关心，帮助幼儿，提高幼儿的自信心，也可以让幼儿充分发挥想象力，幼儿把自己想象成一颗豆豆，破土，发芽，长高，长大，结果，慢慢生长，随风摇动，鼓励幼儿把自己再想像成一条条快乐的鱼儿在小溪中自由游动，吐吐泡泡，找找朋友。这样幼儿会积极乐意参与游戏。

小班幼儿的特点就是活泼多动，注意力难以聚集，能力比较弱，教师就要设计多种贴近幼儿生活，符合幼儿发展规律的游戏，吸引幼儿的兴趣，发展幼儿表达能力，交往能力，运动技能，身体机能。教师设计生动、活泼、愉悦、民主、自由、和谐、有趣的教学内容，让幼儿身入其境，愉快积极地投入到活动中去，形成爱学、会学、愿学的习惯，从而促进幼儿动作技能协调发展。幼儿就是在游戏中成长的，幼儿园体育游戏活动要从变封闭式游戏变为开放式游戏，被动式参与游戏变为自动参加游戏。