宜兴教育云

摘要：

家庭、幼儿园就像一架美丽的桥，一座撑起幼儿成长的桥。作为桥的两端——幼儿园和家庭，只有保证志同道合、行为一致、理念相同、方法统一，才能够促进幼儿最大限度地全面发展并引导幼儿其富有个性的发展。

关键词：社会化    走出去、请进来     家园共育

案例背景：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到：“社会学习是幼儿一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”【1】家庭、幼儿园就像一架美丽的桥，一座撑起幼儿成长的桥。作为桥的两端——幼儿园和家庭，只有保证志同道合、行为一致、理念相同、方法统一，才能够促进幼儿最大限度地全面发展并引导幼儿其富有个性的发展。

“如何有效地利用家长资源，充分调动家长们的积极性，达到家园共育，家园共获”就成为一个永恒的研究课题,“阳光家长俱乐部”就是在这样天时地利人和的环境中诞生了。

在这个俱乐部中家长们献计献策，帮助那些在家庭教育中有困惑和问题的家长们。为了孩子们的发展，家长们更是想尽一切办法，鼓励孩子们走出幼儿园，在大自然中寻找一切可教育的资源；除了走出去，还被请进来和孩子们一起欢乐游戏。于是我们班在“阳光家长俱乐部”的促成和带领下，活动就丰富多彩，在孩子们的眼中大自然是这样的五彩斑斓，美不胜收。每一个孩子都能在这样一个美好的环境中健康、快乐幸福地成长！

案例描述：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“利用生活机会和角色游戏，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，如商场、邮局、医院等，体会这些机构给大家提供的便利和服务，懂得尊重工作人员的劳动，珍惜劳动成果。”【2】结合爱牙主题和有些大班孩子提早换牙的现状，为消除孩子换牙的忧虑, 我们通过绘本阅读、讲解卡通图片、观看动画视频、使用牙齿模型练习刷牙等活动，让孩子理解换牙是正常现象。通过朗朗上口的儿歌“刷牙歌”：上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面要来回刷，每个地方刷十下，最后别忘把舌刷。让孩子们知道从小养成良好的口腔卫生、饮食习惯很重要。

不同的社会群体有着不同的组织结构特点、不同的社会规则，赋予其成员不同的社会角色和不同的角色期待【3】家长的职业来自各行各业，充分利用家长资源，在“阳光家长俱乐部”家长成员的大力协商下，去参观牙防所方案终于落实。在牙防所工作的“宝妈”带领下，我们的“小小牙医”体验活动就正式闪亮登场。

活动一：走出去

来到牙防所，在医生阿姨“蒋妈妈”的带领下，我们观看了牙牙精灵讲堂，了解到少吃零食，多吃蔬菜水果，对我们的牙齿有好处。

“蒋妈妈” 还带我们参观了儿童牙科的各个医室，经过专业培训后，我们终于穿上了期待已久的“白大褂”，体验了一回真正的小小牙医。瞧！我们细心地给父母、小伙伴们做牙齿检查，并告知检查结果及注意事项。隆重的“小小牙医”结业典礼上拿到结业证书是我们最大的收获。

活动二：请进来

  幼儿社会领域的学习与发展是在人际交往与社会环境的相互作用中进行的。家庭和幼儿园生活、同伴间的游戏、社区环境与文化、大众传媒等都是幼儿许欸的影响源，而在人际交往和社会适应过程中，幼儿往往通过模仿、同化、强化、体验的方式进行着社会学习。【4】中秋节是中华民族的传统节日，圆圆的月饼诠释了每个人心中追求阖家团圆的美好愿望。在中秋节来临之际，为了让孩子们度过一个快乐、祥和、甜蜜的的节日，老师与“阳光家长俱乐部”的家长成员又策划了“浓情中秋，情系大二”的主题活动。

活动前期，老师和孩子们开展了一系列活动，如：上网查阅、调查问卷、绘本阅读、绘画活动、参观访谈……对中秋习俗有了更深入地了解。

随着主题活动的深入，孩子们想亲自尝试制作月饼的愿望得到了“阳光家长俱乐部”的大力支持。家长和孩子们自愿组队，在专业烘焙妈妈指导下进行物品选购，每队的命名也别具一格，有蛋黄组、榴莲组、豆沙组、紫薯组……看！一团面、一个馅，团团捏捏放入各种不同的模型中，轻轻一压，一个个漂亮的月饼制成了，充满浓浓爱意的月饼在亲子制作中完美诞生啦！“哇，好厉害，我也会做月饼啦！”家长和孩子们都为自己能做出这么精美的月饼而兴奋着！阵阵欢呼雀跃声穿透了整个活动室。

                            上图二维码可以看到整个中秋活动的美篇

和孩子们一起动手做月饼不仅是一次温馨的亲子互动，更让孩子在家园互动的氛围中感受到了中国的传统文化，生动又有意义。通过本次活动，孩子们不仅了解了月饼的由来和制作过程，也锻炼了他们的动手能力；同时，此次活动更是促进了家园合作，在家园共育的环境中使孩子们学会了与人合作，与人分享。家长和孩子们在幼儿园提前过了一个别样的中秋节！

案例分析：

活动时，依托“阳光家长俱乐部”，整合家长资源为主线，以幼儿为中心，以教育教学为重点，以解决问题为目的，改进教育教学行为，使“阳光家长俱乐部”正常而有效的开展活动，使之符合教育规律。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”

在“阳光家长俱乐部”的作用下，家长主动参与到孩子的活动中来，与孩子一起完成活动内容，共同体验成功的快乐，通过这样的活动，一是能够促进亲子关系的发展，密切亲子之间的情感联系；二是强化孩子与父母之间的情感联系，是亲子交往的最好方式；三是可以使家长更好地理解幼儿园，体验每次活动教师的辛苦付出，从而更好地配合工作。

案例反思：

  1、充分发挥“阳光家长俱乐部”的作用

    如何做好家园共育，对老师、对家长来说都不简单，“阳光家长俱乐部”除了和家长有效沟通外，还必须达成“内容共育、系统共育”，这才是关键。

在家园共育中教师的主导作用与家长的主体作用要共同发挥才会把家园共育工作做到极致。“家园共育”中亲子活动是家庭教育的重要手段，也是幼儿园指导家庭开展“家园共育”工作的重要内容。亲子活动有利于增进家长和孩子之间的情感交流，激发孩子的内在潜能，促进孩子身心的健康成长。

2、带着孩子走出去、把家长请进来，高效利用家长资源

家长来自各行各业，是很好的教育资源。我们可以利用每位家长的特长、专业，通过“走出去、请进来”的方式协助班级来开展一些有个性、有特色的园本活动。

“阳光家长俱乐部”不仅充分挖掘家长的教育资源，让家长参与到幼儿的活动中去，形成教育合力，更丰富了班级的教育内容，活跃了活动氛围，有效地促进幼儿身心全面健康发展。

参与是一种快乐，创造是一种享受，合作是一种幸福。让我们一起把“阳光家长俱乐部”做好，做精致。让家园共育的花朵与果实，经过阳光的普照、雨水的滋润、风儿的轻抚，结出满树的硕果。

参考文献：

【1】、2002年9月，江苏教育出版社出版的《幼儿园教育指导纲要（试行）》社会领域（三）指导要点第3点

【2】、2013年3月，人民教育出版社出版《3-6岁儿童学习与发展指南》社会—目标四：关心尊重他人——教育建议2

【3】、2013年3月，人民教育出版社出版《3-6岁儿童学习与发展指南》各领域要点解读——社会领域—2社会适应（1）

【4】2013年3月，人民教育出版社出版《3-6岁儿童学习与发展指南》幼儿社会领域学习的特点与指导要点（一）幼儿社会学习得特点

（供稿人：宜兴市城中实验小学附属幼儿园  张燕）