宜兴教育云

摘要：习近平总书记指出：“我们要重视家庭建设，注重家庭、注重家训、注重家风。”良好的家训家风是教育成功的重要因素。随着素质教育的深入贯彻，家训家风建设也将得到全社会的重视。为了进一步促进学生家庭家风建设，我校制定并实施了家风建设方案，以便更好的引领学校德育工作的发展。

关键词：家训   家风   建设   现状   策略

一、研究的背景

洑东中学是宜兴的一所农村初级中学，坐落在宜兴的南大门——大潮山下，学校现有教师39人，在校学生245人。学校大部分教师的年龄在30——45岁之间，他们爱岗敬业，对教育工作充满了热情。这里的学生80%来自宜兴以外的省市，大量优秀生源流失，学生的学习基础比较薄弱，学生的家长大部分文化程度不高，他们平时无法有效地做好家庭教育工作，给学校的德育管理工作带来了很大的困难。

家庭是人生的第一个课堂。中国人一向重视“家庭”在个人成长过程中的作用，所以素有“天下之本在家”之说。习近平总书记在他的治国理政思想与实践之中对家庭的重要作用予以了高度的关注。他指出：“无论时代如何变化，无论经济社会如何发展，对一个社会来说，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社会功能都不可替代，家庭的文明作用都不可替代。”无论过去、现在还是未来，就中国人的传统生活习惯而言，绝大多数的中国人都还是“生活在家庭之中”。可以说，“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师”。在这里，家庭既是一个人人生起点的地方，也是一个人“梦想启航的地方”。有鉴于此，习近平特别强调“我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”的问题。只有每一个家庭都既承担起“帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶”的重担，又承载起帮助孩子“在为家庭谋幸福、为他人送温暖、为社会作贡献的过程中提高精神境界、培育文明风尚”的重任，这样家庭培养出来的孩子才能够在“自觉承担家庭责任、树立良好家风”以及为社会作出有益贡献等方面打下良好的思想基础、品德基础和人格基础。

学校提出本课题，旨在提升学校的德育管理水平，通过对家训家风建设的研究，提高家长的文化素养和家庭教育的能力，促进学生的进步，更好地形成学校、家庭、社会“三位一体”的合作模式，培养学生良好的文明素养，从而促进学生的全面发展，成为社会主义事业建设的合格接班人。

二、研究的现状

（一）家训家风建设主要存在以下几方面的问题:

1、家训家风建设的意识不强。我校学生的父亲普遍文化程度不高，缺乏家训家风建设的意识。很多家长在家庭教育上只能就事论事，满足当前的教育。对自身要求不严，却苛求孩子。缺乏全体家庭成员一致遵守的规范，不能形成全家人共同崇尚的行为规范。

2、家训家风建设缺乏必要的指导。我国古代的家训家风建设是有家族干预的。现在，需要有很多姓氏加强了家族建设，修缮了宗祠，续修了族谱，加强了家族联谊，但自觉地指导、干预家训家风建设的还不多。家训家风建设基本上处于自发的、无组织的状态。

3、家训家风建设的机制不明确。良好家训家风的形成，不仅要有家庭精神领袖的言传身教，还要有明确、稳定的语言文字的传承，要有必要的训练与监督。家训家风建设要以家训家规为依托，要依靠一定的强制力量，必要时要有相应的惩罚。

（二）家训家风建设问题的成因

1、家训家风文化链条断裂，新的家风元素得不到及时提炼。成熟的家族是有家训家规的，它们是古代家风传承的重要凭借。进入新社会以来，多数家庭实际上形成了一些新家风元素，如民主、平等、法治、独立等，可是一直没有人去总结，没有形诸文字，没有得到强调与认同，不能形成一种风尚。因此，要建设优良的家风，就要全面总结传统优秀道德风尚。

2、聚少离多的家庭不利于家风建设。我校部分学生的家庭情况比较复杂：有些是单亲，有些是离异，有些是重组。家庭收入普遍不高，有些甚至是贫困。他们为了生存发展，不得不抛儿别女，背井离乡到外地务工，与子女团聚时间少，不仅自己得不到父母的有益影响，子女也缺乏自己爱的陪伴，对子女起不到言传身教的作用。因此留守家庭、单亲家庭、离异家庭中的孩子往往隔代抚养，代沟的影响也会削弱家风传承的力量。

三、家训家风建设采取的策略

（一）家训家风的问卷调查

在课题开题论证后，学校开展家训家风的问卷调查，发放调查问卷280张，学生根据实际情况，填写调查问卷，有些学生家庭有家训家风，有些学生家庭没有家训家风，针对上述情况，学校及时进行汇总分析。

（二）家访与家长论坛

学校在期初就制定了家访计划。由学校各年级分管领导统筹安排，年级组长、班主任和任课教师组织家访团队，走进学生的家庭，深入了解学生的家庭背景，家训家风的情况，与家长进行有效交流沟通，指导家训家风建设的探究。同时，学校定期召开家长论坛，让家长进入学校，设立家长开放日，进行家长函授班活动。让家长介绍自己在家训家风方面取得的成效和具体的做法，这样，更能促使课题的深入研究，有效增进家校联系。同时学校利用现代信息技术条件进行家庭教育指导。现代信息技术条件发达，方便了学校与家庭、教师与家长的沟通。我们利用家长微信群、校讯通等平台进行子女教育的讨论，教师也会在这个平台上进行指导。

（三）故事演讲比赛

学校举行家训家风故事演讲比赛。学校以班级为单位，学生自愿报名参加进行“家训家风建设”的故事演讲比赛。学生在活动中分享了自己的家训家风，同时对家训家风有了更深的理解。家训家风是中华民族优秀文化的重要组成部分，学生通过活动，了解了中华博大深厚的传统文化，增强了文化自信，塑造自己的品格。

（四）展示评选

学校在征集的家训家风的基础上，进行了展示评选。学校以年级组为单位，

评选出了优秀的家训家风。这些家训家风既传承了中华优秀传统文化，又展示了新时代的特征。

（五）社会实践活动

学校组织学生进行社会实践活动。通过本次社会实践活动，学生进一步认识到了家训家风建设的重要性。学生全面地认识到了家训家风的现实意义，学校、家庭、社会三位一体，共建共赢。

四、家训家风建设的成效

（一）提高了家长的综合素养，实现了家校的有效沟通

家训家风的建设，让广大学生、家长积极参与到研究中来，他们广泛地阅读家训家风的书籍，并结合自身的情况，总结提炼出自己的家训家风。家长通过学习探究，提高了自身的涵养，了解了中华文化的博大精深，同时用自己的家训家风教育自己的孩子，进一步提高了孩子的思想品质、实践能力。学生自小就接触家训家风，无形中产生巨大的文化效应，增强了民族自信和文化自信。

（二）促进了学校德育工作的发展，实现了学校的内升动力

学校开展家训家风建设的研究，全体教师真正参与进来，提升了新时代学校育人手法的水平，同时形成了学校的办学特色。“随风潜入夜，润物细无声”。学校教育不可能与时代、社会脱钩。学校的德育工作必须以立德树人为根本任务。教育的目的是培根、铸魂、启智、润心。

家训家风建设的研究，既是传承中华优秀传统文化，又能促进学校德育工作的创新，对提高学校办学品味的起着积极的推动作用。

（投稿人：洑东中学  徐乐益）