宜兴教育云

宜兴市张泽幼儿园   许英

【摘要】分享行为是幼儿社会性行为的重要组成部分，对于幼儿的社会性发展和良好人际关系的建立具有重要意义。本文通过分析幼儿分享行为的内涵与价值，探讨当前家庭教育中幼儿分享行为培养存在的问题，如家庭教养方式不当、缺乏分享教育氛围、家长教育观念偏差等，并提出相应的解决策略，包括树立正确的教育观念、营造良好的家庭分享氛围、采用科学的教养方式、加强家园合作等，旨在促进幼儿分享行为的养成，为幼儿的健康成长奠定基础。

【关键词】幼儿；分享行为；家庭教育

一、引言

在幼儿的成长过程中，分享行为的培养是其社会化进程中的重要一环。随着社会的发展，对人才的综合素质要求不断提高，具备良好的分享意识和行为成为幼儿适应社会、融入集体的必备能力。家庭作为幼儿成长的第一环境，在幼儿分享行为的培养中起着基础性和关键性的作用。然而，在现实的家庭教育中，由于多种因素的影响，幼儿分享行为的培养面临着诸多挑战。因此，深入研究幼儿分享行为的家庭教育具有重要的理论和实践意义。

二、幼儿分享行为的内涵与价值

 1.幼儿分享行为的内涵

    分享行为是指个体将自己的物品、情感、经验等与他人共同享用的行为表现。对于幼儿来说，分享行为体现在日常生活的各个方面，如与同伴分享玩具、食物，与家人分享幼儿园里的趣事，分享自己的快乐与悲伤等 。幼儿的分享行为不仅仅是物质上的共享，更是一种情感交流和社会交往的方式，它反映了幼儿逐渐摆脱自我中心，开始关注他人需求和感受的心理发展过程。

   2.幼儿分享行为的价值

  （1）促进幼儿社会性发展

   分享行为有助于幼儿建立良好的人际关系，学会与他人合作、互助和交流。通过分享，幼儿能够体验到与他人互动的乐趣，增强对他人的信任感和认同感，从而更好地融入集体生活，为其未来的社会交往奠定坚实的基础。例如，在幼儿园的角色扮演游戏中，幼儿们通过分享玩具和角色，共同完成游戏任务，不仅提高了社交能力，还学会了如何在团队中发挥自己的作用。

（2）培养幼儿的亲社会行为

   分享是亲社会行为的重要表现形式之一。当幼儿主动与他人分享时，他们学会了关心他人、尊重他人的权益，培养了乐于助人的品质。这种亲社会行为的养成，有助于幼儿形成积极的道德观念和价值观，使其在今后的生活中更愿意关心社会、关爱他人，成为有责任感的社会公民。

   （3）提升幼儿的自我认知和情感发展

   在分享过程中，幼儿能够从他人的反馈中更好地了解自己，认识到自己的行为对他人的影响，从而促进自我认知的发展。同时，分享带来的快乐和满足感能够增强幼儿的自信心和自尊心，培养积极向上的情感态度。当幼儿将自己心爱的玩具分享给小伙伴，并得到对方的感谢和喜爱时，他们会感受到自己的价值，内心充满成就感。

三、家庭教育中幼儿分享行为培养存在的问题

   1.家庭教养方式不当

   当前，很多家庭对幼儿过于溺爱，家长往往满足幼儿的一切需求，对幼儿的不合理行为也缺乏必要的约束和引导。在这种教养方式下，幼儿容易形成以自我为中心的思维模式，认为自己的需求应该被无条件满足，缺乏分享意识。例如，有些家长在孩子与同伴争抢玩具时，会立刻为孩子“撑腰”，指责其他孩子，而不是引导孩子学会分享和轮流玩耍，这无疑强化了孩子的独占欲和自私心理。

   2.缺乏分享教育氛围

   家庭中缺乏分享的环境和榜样，也是导致幼儿分享行为难以养成的重要原因。一些家庭中，成员之间很少有分享的行为表现，孩子没有机会观察和学习分享的过程。例如，家长自己在日常生活中很少与家人分享自己的工作经历、兴趣爱好等，孩子自然也难以理解分享的意义。此外，一些家长在教育孩子时，过于注重物质奖励和竞争，忽视了分享等品德教育，使得孩子将注意力更多地放在个人利益的获取上，而不是与他人的分享和合作。

  3.家长教育观念偏差

部分家长对幼儿分享行为的重要性认识不足，认为孩子年龄小，不需要过早培养分享意识，等孩子长大后自然会懂得分享。这种观念导致家长在日常生活中忽视了对孩子分享行为的引导和教育。还有些家长存在错误的教育观念，认为分享就是吃亏，担心孩子在分享中受到委屈，因此鼓励孩子保护自己的物品，不要轻易与他人分享。这种错误观念会误导孩子，阻碍他们分享行为的发展。

四、家庭教育中培养幼儿分享行为的策略

1.树立正确的教育观念

   家长要充分认识到幼儿分享行为培养的重要性，将其作为幼儿品德教育的重要内容。摒弃“孩子还小，不需要培养分享意识”和“分享就是吃亏”等错误观念，树立正确的教育观念，注重培养孩子的亲社会行为和良好品德。同时，家长要认识到幼儿分享行为的培养是一个长期的过程，需要耐心引导和持续教育，不能急于求成。

   2.营造良好的家庭分享氛围

   （1）家长以身作则

   家长是幼儿最好的榜样，要在日常生活中展现出分享的行为。例如，家庭成员之间可以分享食物、书籍、故事等，让孩子在潜移默化中受到影响。家长还可以与孩子分享自己的喜怒哀乐，让孩子学会关注他人的情感需求，懂得如何与他人进行情感交流。当家长与孩子分享自己在工作中取得的成就时，孩子不仅能感受到家长的喜悦，还能学会为他人的成功而高兴，培养积极的情感态度。

 （2）创设分享情境

家长可以有意识地创设一些分享情境，为孩子提供分享的机会。比如，邀请小朋友到家里做客，准备一些孩子们喜欢的食物和玩具，引导孩子主动与小伙伴分享；或者在家庭聚会中，让孩子负责分发食物或礼物，培养他们的分享能力和责任感。通过这些具体的情境，让孩子在实践中体验分享的快乐，逐渐养成分享的习惯。

   3.采用科学的教养方式

   （1）适度关爱，避免溺爱

   家长要给予孩子适度的关爱，既要满足孩子的合理需求，又要对孩子的不合理行为进行适当的约束和引导。当孩子出现独占、争抢等行为时，家长不能一味地迁就，而是要耐心地与孩子沟通，让他们明白这种行为是不对的，并引导他们学会分享和合作。例如，当孩子不愿意将玩具分享给小伙伴时，家长可以先肯定孩子对玩具的喜爱，然后引导孩子思考如果自己没有玩具玩会是什么感受，鼓励孩子尝试与小伙伴轮流玩玩具，体验分享的乐趣。

   （2）及时鼓励和强化

   当孩子表现出分享行为时，家长要及时给予肯定和鼓励，强化孩子的这种行为。可以通过言语表扬、拥抱、亲吻等方式表达对孩子的赞赏，让孩子感受到分享带来的积极反馈。比如，当孩子主动将自己的零食分享给家人时，家长可以说：“宝贝，你真懂事，懂得和大家分享零食，你这样做让我们都很开心，你自己是不是也觉得很快乐呢？”通过及时的鼓励，孩子会更愿意重复分享行为，逐渐将分享内化为自己的行为习惯。

   4. 加强家园合作

   家庭和幼儿园是幼儿成长的两个重要环境，加强家园合作对于幼儿分享行为的培养至关重要。家长要积极与幼儿园教师沟通交流，了解孩子在园的分享表现，配合教师开展分享教育活动。幼儿园可以通过家长会、家长讲座等形式，向家长传授分享教育的方法和理念，提高家长的教育水平。同时，幼儿园和家庭可以共同组织一些分享活动，如亲子分享会、社区分享活动等，让孩子在不同的环境中巩固和强化分享行为，促进幼儿分享意识和能力的全面发展。

五、结论

幼儿分享行为的培养是家庭教育的重要任务，对于幼儿的身心健康和社会性发展具有不可忽视的作用。通过树立正确的教育观念、营造良好的家庭分享氛围、采用科学的教养方式以及加强家园合作等策略，可以有效地促进幼儿分享行为的养成。在这个过程中，家长要充分认识到自己的责任，积极为孩子创造分享的机会和条件，引导孩子学会关心他人、尊重他人，体验分享的快乐，为幼儿的未来发展奠定坚实的基础。让我们共同努力，培养出具有良好分享品质的新一代幼儿，使他们能够更好地适应社会，在未来的人生道路上收获更多的友谊和成功。

宜兴市张泽幼儿园 程婷婷