宜兴教育云

架起家园的桥，守护小班娃的成长

从事小班教学多年，我总觉得，教育从来不是幼儿园单方面的事，家庭才是孩子成长的第一课堂。那些与家长们交流的日常，那些藏在育儿细节里的温暖与困惑，都让我深深体会到，家园携手，才是给小班娃最好的成长守护。

上周，班里的诺诺妈妈发来一条长长的语音，语气里满是焦虑：“老师，诺诺最近回家总闹脾气，还说不想去幼儿园，是不是在班里受委屈了？”我立刻回忆起诺诺在园的状态：她性格内向，和小朋友互动少，但每天都会跟着老师参与活动，也没出现过哭闹的情况。为了弄清缘由，我特意在晨间活动时多留意诺诺，发现她玩积木时总偷偷看旁边的小朋友，却不敢主动加入。

下午离园时，我和诺诺妈妈聊了很久。原来诺诺在家一直由老人带，很少和同龄孩子接触，入园后面对集体生活，心里既好奇又胆怯，回家后便把情绪发泄在家人身上。我建议她在家多和诺诺玩“角色扮演”游戏，模拟幼儿园的社交场景，也可以多带她去小区公园和小朋友玩耍，帮她建立社交自信。

没过多久，诺诺妈妈欣喜地告诉我，孩子回家后会主动讲幼儿园的趣事，还会拉着家人玩“搭积木”的游戏，甚至主动提出要和小区里的小伙伴约着玩。再看诺诺在园的表现，她不仅能主动和同伴分享玩具，还会在小组活动中举手发言，小脸上的笑容也越来越灿烂。

这样的故事，在小班的家园沟通中时常发生。班里的轩轩曾是“饭渣宝宝”，在家吃饭要追着喂，入园后总是剩饭。我和轩轩爸爸沟通后，建议他们在家实行“自主进餐”，不催喂、不强迫，还分享了幼儿园的进餐儿歌。坚持了一个月，轩轩不仅能自己吃完一碗饭，还成了班里的“进餐小标兵”。

还有朵朵妈妈，曾因为孩子总抢玩具而头疼不已。我告诉她，小班孩子的“争抢”是自我意识发展的正常表现，家长不必苛责，可通过绘本引导孩子学会分享。后来朵朵妈妈告诉我，孩子会主动把绘本里的故事讲给她听，还会把心爱的玩偶分给邻居小朋友。

看着这些孩子的转变，我愈发明白，幼儿园和家庭就像两座桥梁，只有紧紧相连，才能为孩子铺就平坦的成长之路。作为小班老师，我不仅要教给孩子知识与规则，更要成为家园沟通的纽带，和家长一起，用耐心与爱心，守护这些小天使的童年。

（供稿人：宜兴市凌霞实验幼儿园 陈芸）