宜兴教育云

家庭是孩子的第一所学校，幼儿园是孩子成长的重要乐园。为搭建家园沟通桥梁，助力中班孩子提升社交能力、动手能力与情感认知，我园围绕“亲子互动+家校协同”开展系列活动，让教育在默契配合中落地生根。

一、趣味亲子实践：让成长有“温度”

我们以中班孩子的兴趣与发展需求为核心，设计低难度、高互动的亲子任务，让家长成为孩子的“成长合伙人”：

“自然小侦探”户外探索：家长带孩子走进公园、小区，共同寻找不同形状的树叶、颜色各异的花朵，用照片或绘画记录发现。孩子在观察中认识自然，家长也通过陪伴倾听孩子的奇思妙想，活动后还将作品带回班级，形成“自然角”展览，让孩子感受“分享的快乐”。

“创意手作日”班级活动：在幼儿园开放日，家长与孩子合作完成“黏土小动物”“纸盘面具”等手作。过程中，老师会适时引导家长“放手”，让孩子主导创意，比如鼓励孩子决定黏土的颜色搭配，家长仅协助固定造型。这种互动不仅锻炼孩子的动手能力，更让家长直观看到孩子在集体中的表现，便于后续家校配合引导。

二、家校协同沟通：让教育有“方向”

除了亲子活动，我们还建立多元沟通机制，确保家校目标一致：

1. “每周成长卡”反馈：老师每周通过电子卡片，向家长同步孩子在园的3个关键表现（如“主动帮助同伴整理玩具”“在手工课上耐心完成作品”），并附上1个家庭延伸建议（如“在家可让孩子参与摆放碗筷，锻炼专注力”），避免沟通流于形式。

2. “家长微课堂”分享会：每月邀请1-2位有相关经验的家长（如医生、绘本作者），围绕“幼儿卫生习惯培养”“亲子阅读技巧”等主题做简短分享。例如有家长分享“用孩子喜欢的动画角色编洗手儿歌”，实用方法让其他家长快速借鉴，也让家长从“教育接收者”变成“资源贡献者”。

三、合作成效：看见孩子的“蜕变”

经过系列活动，中班孩子的变化清晰可见：原本腼腆的孩子愿意主动与同伴分享玩具，动手能力弱的孩子能独立完成简单手作；家长也更了解幼儿园的教育理念，在家会有意识地延续“鼓励式教育”，比如孩子搭积木失败时，家长不再直接帮忙，而是说“你再试试，刚才的方法差一点点”。

亲子家校合作不是“任务”，而是一场“共同奔赴”。未来，我们会继续围绕中班孩子的成长需求，设计更贴合的活动，让家庭与幼儿园拧成“一股绳”，助力孩子在爱与陪伴中自信成长。

（供稿人：宜兴市张渚镇中心幼儿园  付国雯）