宜兴教育云

记得女儿刚会说话那会儿，每天最开心的就是听她蹦出新词。从简单的"妈妈""爸爸"，到后来不同的词汇，再到最后能说完整的句子，这个过程让我明白，孩子的语言能力不是突然就会的，而是我们一天天陪出来的。

现在很多家长都从小给孩子读绘本，我也不例外地采用了这个方法。说实话，刚开始我也只是跟风教育，毕竟身边的家长都在这么做。但真正实践后才发现，绘本教育之所以这么普及，确实有它的道理。它不仅是一种教育方式，更是一种自然而然的亲子互动。从她还不会说话的时候我给她买全是图画的的绘本，到后来慢慢给她读有词汇的绘本。家中的书架上摆满了绘本，从《小金鱼逃走了》到《大卫不可以》，从《不一样的卡梅拉》到《儿童趣味百科》。每一本都是我们亲子共读的见证。我也会思考，读绘本不应该只是机械地照搬照读，每个孩子都有自己独立思考的能力，所以当孩子拿来她喜欢的绘本的时候，我会带着她翻开绘本，指尖翻过书页的时候，她会好奇追问：“妈妈，牙婆婆为什么要住在牙齿里？”我不会直接给出绘本的解读，而是引导她观察画面然后自己思考回答：“牙婆婆饿了……”即使她说的和绘本里给的解释不一样，我也不会纠正，每个孩子都有自由想象表达的权利。读绘本重要的是在共读的过程中，陪伴孩子，引导孩子，让阅读成为一件快乐的事，而不是必须完成的任务。

带孩子出门的时候，我特别喜欢指着周围的东西跟她聊天，尤其是开车在路上的这段时间。等红灯的间隙，我会喊她“看，这是红绿灯”“马上红灯变成绿灯，妈妈要往前开咯”"大树在跟你招手呢"。一些微不足道的对话，但孩子就是在这样的对话中学会语言，认知事物的。

有一次孩子突然问道“妈妈，为什么会有白天和晚上”我会告诉她这是因为地球在公转和自转，然后用简单语言来告诉她为什么地球转动会出现白天和黑夜，虽然她可能不能完全听懂，但很神奇的是，她记住了，在下一次她会问我“妈妈，你知道为什么会有白天和晚上吗”在我故意回答她妈妈不懂，为什么呀的时候，她会很骄傲的给我解释。

她三四岁的时候爱上了听故事，我就经常找故事给她读然后改编成她能听懂的文字，慢慢的我们玩起了编故事的游戏。有时候是我开头，她接下一句；有时候完全由她自己发挥。刚开始她的故事都很短，也没什么逻辑。但现在能编出有头有尾的小故事了，还会给人物起名字。这个游戏特别锻炼表达能力。为了把故事讲清楚，她得组织语言，想好先后顺序。

带孩子这几年，我最大的体会是：教孩子说话不用刻意，就把它变成日常生活的一部分。坐车时可以聊窗外的风景，玩过家家时可以讲衣食住行，散步时可以观察季节变化。最重要的是要耐心。孩子说错了不要急着纠正，而是把正确的说法重复一遍。也不要嫌孩子话多，愿意说话是好事，说明她在思考。

看着孩子现在能流利地表达自己的想法，跟大人聊天，还能自己编故事，我觉得之前所有的陪伴都很值得。语言是孩子认识世界的工具，我们能做的就是陪着她，慢慢把这个工具用好。

宜兴市广汇实验幼儿园  中三班家长  纪玥佟妈妈