宜兴教育云

在中班的成长路上慢行与守望
1.孩子的“慢”与我们的“急”
  早晨，孩子蹲在门口系鞋带，小手笨拙地绕来绕去，五分钟过去才勉强打了个歪歪扭扭的结。我几次想伸手代劳，却见他抿着嘴坚持：“我自己能行！”忽然明白：我们的催促，常常剪断了孩子成长的绳子。中班的孩子需要“慢”的权利，系不好鞋带、打翻牛奶、穿反衣服……这些不是错误，而是他们触摸世界的指纹。  
2.“为什么”背后的宝藏 
 “妈妈，为什么树叶会变黄？”“为什么小朋友不能吃冰淇淋当饭？”每天被无数个“为什么”轰炸，偶尔也会烦躁。直到有一天，孩子自己用绘本里的知识解释：“树叶老了就换黄色睡衣啦！”  
  随笔感悟：孩子提问时，眼里有光。敷衍回答“本来就这样”，不如说“这个问题真好，我们想想办法找答案”。保护好奇心，比灌输知识更重要。  
3.冲突是孩子的社交课堂
  看到孩子被抢玩具后大哭，我本能地想替他“主持公道”。但老师悄悄拉住我：“让他们自己试试。”只见两个孩子争抢片刻，竟以“轮流当奥特曼”达成了和解。  
  教育札记：成人介入越少，孩子社交智慧生长得越茂盛。除非涉及安全，否则不妨后退一步，把解决问题的机会留给他们。  
4.情绪风暴中的“锚”  
   孩子因为拼图失败把碎片扔满地，尖叫着“我讨厌这个！”我深吸一口气，蹲下来平视他：“你很生气，因为拼不好对吗？我们可以一起看看哪里卡住了。”  
  心路记录：情绪没有对错，但表达方式需要引导。当我们先接纳感受（“你生气很正常”），再处理行为（“但扔东西会伤到别人”），孩子才学会如何与情绪共处。  
5.手机时代的“争夺战”
  晚饭后孩子又缠着要看动画片，我索性关掉电视：“我们玩个游戏吧！用枕头搭城堡，你是守卫国王的骑士！”最初他不情愿，十分钟后却笑得比看屏幕时更亮。  
  反思手记：孩子沉迷电子产品的本质，往往是现实世界的互动贫瘠。用身体游戏、手工探险填满生活，电子产品自然退居角落。  
6.家长的“做不到”也很珍贵  
  昨天对孩子发了脾气，睡前愧疚地道歉：“妈妈刚才太着急了，下次我会数到十再说话。”孩子摸摸我的脸：“没关系，我有时候也控制不住。”  
  随笔尾声：教育不是父母的完美表演，而是和孩子共同成长。示弱不是失败，而是教会孩子：犯错、道歉、改正，是每个人一生的功课。  
结语：  
 中班的孩子，像一棵开始分杈的小树，需要我们修剪枯枝，但更要留出向上伸展的空间。好的家庭教育，是手把手教他们系第一颗纽扣，也是在他们跌倒时忍住第一时间去扶的手；是认真对待每一个天马行空的问题，也是在他们情绪崩溃时稳稳接住的怀抱。

（供稿人：宜兴市凌霞实验幼儿园  戴嘉玮）