宜兴教育云

在探索活动中，孩子有自己的感受、体验和发现，如果家长能够适时、适当地帮助孩子表达自己的所见、所思、所想，就能够帮助和引导孩子梳理头脑中的信息，表达思想，明晰探究过程。

表达的方式主要有口头表达和文本表达。口头表达是指孩子通过语言的方式表达。家长要鼓励孩子与自己讨论、分享探索过程中的问题和发现，回顾探究的过程，用语言讲述自己做了什么、怎么做的、下一步要怎么做。在孩子口头表达的过程中，家长要耐心、认真倾听，允许孩子对观察和探索的过程做一个完整的描述，这不仅能满足孩子表达的需要，也发展了孩子的口头表达能力。在孩子表达的过程中，如果因为经验的原因无法用合适的词语来描述，家长可以给予必要的帮助，借机丰富孩子的词汇。

文本表达是通过书面的方式表达。家长要鼓励孩子用绘画、照相、做标本等办法记录观察和探究的过程与结果，通过记录可以帮助孩子丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。但记录是孩子表达自己的猜测、操作过程、操作结果的重要方式，所以它不同于艺术课上的创意表现，而是强调纪实，要把真实的存在记录在案。如观察到的树叶是黄色的，孩子在美术课上可以把它创造成自己喜欢的颜色，但在记录时则要把它画成真实的黄色，以反映出树叶现实的样子，使孩子在回顾、分享时有所依据。

在实际过程中，一般采用口头表达和文本表达相结合的方式让孩子进行表达。文本表达可以弥补口头表达不易留存的不足，口头表达可以帮助家长更好解读孩子的文本内容。在孩子口头表达时，家长可以记录孩子说的话，注意要记录孩子说的原话，以保留孩子真实的想法;在孩子用文本表达时，家长要主动与孩子交流，了解孩子的想法，以确定自己对文本的解读是否正确，还可以通过孩子的解释，用文字记录他们用图画难以表达的内容，用图文并茂的形式帮助孩子保存他们的发现。

（供稿人：宜兴市和桥中心幼儿园 李敏）