宜兴教育云

宜兴市周铁小学 王超峰

初看这个题目，我无从下笔，所以我远程聆听了万平老师的《做温暖教育的践行者》这个讲座，本来不抱多大的希望，但是这个讲座深深吸引了我，万平老师以站在教育教学第一线的老教育者的视角传递给我们一种理念，一种信仰：教书育人是门艺术，它是如此的美好，教育是温暖的。

讲座中的三个小故事，我可以分享给大家：

耐心陪伴着一个总“惹麻烦”的低智孩子，从收拾书包、勇敢地站到队伍里做操、下课后友好的跟同学玩、广播操比赛一个都不能少等一个个不起眼的起点做起，走过了一系列艰苦的历程，换得孩子的点滴进步；

一个两次蹲班的孩子课堂上一本涂鸦的绘画本，没招来老师的批评，反换得要为他办画展的承诺，调皮孩子内心对老师的信任之门打开，师生间开始了文字的交流，流淌在老师字里行间的指爱引着孩子向前向上；

用日记教学伴随着孩子的成长，写在孩子日记本上的满是爱和鼓励的评语，盖有老师“收藏奖”章的鼓励，指引着学习散、慢、拖、磨样样齐全的孩子改头换面，让那个埋在“土旮旯里”灰头土脸的孩子焕发了光芒。

从这几个小故事中让我顿悟，师德是什么？师德就是教师要具备的最基本的道德素养，爱岗敬业，为人师表，教书育人，诲人不倦；是指教师在坚持正确的政治方面的前提下，具备热爱教育事业并立志为之奋斗的远大理想，同时还必须树立与之相适应的教师职业理想和道德理想。我认为师德的内涵就两个字：幸福。身为老师，也许我们都埋怨过教书工作的琐碎，都抱怨过孩子们的淘气，都曾为着苦口婆心的教导没换来孩子的转变而苦恼，曾为着课堂上反复讲解仍换来作业本上的红叉而生气……但是，当我们用心血换来孩子们的优异成绩时，看到他们的笑脸和自信时，我们是幸福的；当我们用自己的努力换来问题孩子的转变时，我们是幸福的；当看到孩子们为了会得到来自于老师的夸奖和鼓励而努力时，我们是幸福的；当孩子们围着你叽叽喳喳地说话，流露出亲密和依赖时，我们是幸福的；当孩子们踏上了未来成长的正道，奠定了健康成长的基础时，我们是幸福的。做老师的幸福，就是在孩子们心田上播种知识、播种希望；就是对孩子们健康成长的细心呵护和守候；就是帮助孩子们经历挫折、走过困惑。

最后我想给把苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中的一段话送给大家：“一个好老师意味着什么？首先意味着她是一个热爱孩子的人，感觉到和孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，愿意和他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也是个孩子。”