宜兴教育云

（转载）

我在2019年正式从央视辞职，投身到亲子教育的领域，专注于“如何能够成为称职家长”的教育事业当中。

今年4月底，我出版了《妈妈知道怎么办》。在过去的几年中，我一直在中国科学院的心理研究所去学习亲子关系、家庭关系、系统的学习心理学、教育学等等学科，正是因为这几年的学习和打磨，我有勇气离开央视，做了取舍，我觉得非常有价值。

关于用发展的眼光陪孩子一起成长，今天我想跟大家分享四个字。

01  听

用耳朵、用心，把嘴巴闭上

很多家长都会跟我讲，“我的孩子，都讲了一万遍了，就听不进去，好说歹说就是不听，到底怎么回事儿啊？”

那我想问问您，您听对了吗，您认真听了吗，还是在假装听。

“听”字，左边是个口，右边是斤斤计较的斤。这个字里面没有提耳朵的事，还在用嘴斤斤计较，这还原了我们在跟孩子沟通说话时候的经典场景，没  等孩子说完我们就张嘴了，几乎没有让耳朵张开，马上开始张嘴，这样斤斤计较怎么行的呢？

不妨看一下“聴”字，左右结构，先看右边，十目一心是右边，什么意思呢？十目，意思是你要聚精会神，一心是指你要真的用心去听。再看左边，用耳为王，有耳朵、一个王。

这个字非常好地说明了倾听的态度，以及倾听的时候该用到的器官，与嘴毫无关系，要用眼睛、用心、用耳朵，让孩子把话说完，再去说其他的，在亲子沟通当中听大于说。

刚才讲了“听”，现在我跟大家说一个定律--55387定律，这是人际沟通中非常底层的一个规律。它是美国一位社会学家、语言学家阿尔伯特提出来的，最初应用于职场。

但其实这是一个人际沟通效果的公式，由于我们和孩子、我们和伴侣、甚至我们和公婆、和领导等本质上都是人际沟通，所以它完全可以推广到所有人际沟通关系当中。

55387其实是一道非常简单的数学题，55%+38%+7%等于100%。决定着人际沟通效果的55%是沟通的态度，包括你的肢体语言，还有你的神态表情。

假如我们是第一次见面，我上来之后特别不服不愤的样子，我没说话呢，你们还能听我说话吗？不能，你们烦死我了，丢了一半以上的分，还一个字都没说呢。

我们再看看38%，说话的语气，同样的说话内容，由于我们的口吻语气不同，会产生了完全不同的沟通效果。剩下的，只有7%的沟通效果来自于说话的内容。

那么我们在家庭当中是什么样的，我们都在聚焦7%的内容，“去把作业写了”“叫你吃饭，听不见？”“你看看你拖拖拉拉的样子，笨死了”，连内容带语气、带态度、动作、表情0分。如果想要把7%的内容送达孩子，就一定要实现对55%的态度和38%的语气的管理，否则沟通是做不到的。

02  塑

用好当时难度，温和抗挫，做称职父母

我们来看第二个字“塑”，为什么要拆这个字呢？因为孩子在家庭当中是被塑造出来的。

塑，上面是“朔”，意思是每月农历初一，意味着一个新的起点，下半段是土，土壤，是万物生长提供滋养的土地，上半段是天时，下半段是地利，如果想塑造出一个优秀练达、有幸福力、感知力的孩子还缺什么？人和，人和是谁？是身为父母的我们。

我们经常会说孩子的抗挫能力特别差、抗压能力特别差，遇到事就躲，有点难度就哭、就原地躺倒，我要跟大家分享的是，孩子的挫折教育不需要我们去给他添加难度，孩子的生活当中弥散着密密麻麻的难度。

比如，我们家长在看到自己的孩子，在系鞋带的时候，很容易去打断孩子说，这么简单个事你也弄不好，着急走，快快快过来，甚至有的说看你笨的，就给他系完了。

作为大人忘了当我们还是个孩子，我们三四岁系鞋带也是有难度的，我们忘掉了当时的难度。

孩子的生活中特别多的挫折，如果我们都去打断，那么孩子就会做出一个判断，叫作我努力是没有价值的，反正我爸妈都会给我解决。

我干不了、我解决不了问题、我不信我能解决问题，我不信叫什么？叫不自信。

为什么说原生家庭重要，这些弥散在生活中的看上去非常非常小的事情，正在塑造着我们的孩子，天时地利都在那儿，唯一的变量是那个人和。

父母是那个最大的变量，如何调整我们这个人和最大的变量，去塑造那个我行、信我自己的孩子，是我们父母要常年去思考的问题。

让孩子对成就感上瘾，系鞋带成功了！我能成功，这都是成就感。

在儿童教育心理学当中，这叫自我效能感，自我效能起来了，相信自己，就有成就感。成就感是会上瘾的，是一种极大的富足和满足，当一个人有了这样的感受之后，他就会自发去追逐，这就是内驱力。

只有把孩子的内在驱动力调动起来，他自己走上快车道才行。而成就感来自日常生活中，看父母能不能让他跟挫折多待一会。

03  教

要引导，抛弃鞭打斥责

教，这个字非常的有意思，甲骨文的教，特别好玩。右半边，是一个站着的人，那一大撇，研究甲骨文的学者做了一个推断，一个大人手持教鞭；左半边底下一个小孩，上面是两个叉叉，非常令人痛心，学者的解答是一个大人手持教鞭，会打在一个孩子的身上，那个或者满身伤痕，这是教吗？

今天2020年，全球已经是个村落，移动互联网时代，信息爆炸，各种观点、信息、新锐的、更具科学性的东西包围着我们，我们是否愿意去重塑另外的一种教育模式？

苏格拉底说过一种对教育的认知，他说叫产婆术，什么意思？产婆是导出产妇的孩子，苏格拉底认为教育是引导、是导出，苏格拉底认为，对孩子的教育是通过提问、启发思考、找到答案、不断质疑，不停地在这样的进程中去导出一个人的学习力，去导出一个人的世界观、价值观。

下面，我想专门跟大家分享关于孩子为什么不能打。

第一、可能会把孩子打傻。

近些年，德国明斯克大学、伦敦大学等著名高校，都在对大脑的结构以及发展、原因做调查。明斯克大学核磁共振的一个检测报告显示，一个孩子如果在童年的时候总是遭受暴力，会影响到孩子与学习和记忆相关的脑部的发展，比如说海马体。

伦敦大学的调查发现，如果一个孩子总是处于被打的恐惧当中，那么他大脑前额叶，就是负责情感的那一部分，会总是处于一种特别警觉的状态，在未来他都有可能保持在战场上士兵的精神状态，就是他总是很恐惧、总是很愤怒。

所以现代的脑科学研究理论告诉我们，打孩子，事实上会造成孩子记忆力、学习力及情商和情绪控制方面的很多弊病。

第二、可能会让孩子养成撒谎的习惯。

人都是趋利避害的，谁也不想老被打，对不对？当他面对压力，他会怎么做？他会选择不说实话、绕道走，他怕说实话会挨打，甚至会在没有必要说谎的事件上去说谎。

第三、孩子会沿袭父母打人的暴力方式。

不光你打孩子，会让他习得打人的或者暴力的方式解决问题，包括父母之间的家暴，也会让孩子形成暴力。最后是，打孩子，对孩子的自尊心伤害特别大。

04  爱

成为孩子最强大的支持系统

“爱”，拆开来看，用手捧着一颗心，下面很像友爱的友那个字，用善意的态度，养育我们的孩子、爱我们的孩子、输出有健康度的爱。

在今天的最后，我想简单地说一下，做父母的四个台阶。

第一层台阶，肯为孩子花钱。

我们都肯为孩子花钱，对吗？

第二个层次，肯为孩子花时间，肯陪着他。

我说的花时间这是一个宽泛的概念，有的时候是无心的陪，有的时候是有心的陪，有的时候是低质量的陪，有的时候是高质量的陪。虽不可能时时刻刻都是高质量的陪伴，但是只要有，您就在第二个层次，哪怕一天只有五分钟。

第三个台阶，肯为孩子学习。

首先要有肯为孩子学习的态度的，而不是说我也是第一次做父母，我什么也不会、不懂，但是我也不会去学的，我反正是爱你的，你就听我的好了。去说孩子我第一次做父母，我也不懂，不过你等等我，我可能现在有很多事情我做得不对，但是我会愿意去学的，我会去改变，我们一块成长。对于自己不懂不会的事情，怀着敬畏，怀着谦卑去学习。

第四个台阶，为孩子改变。

当你学习到了，捕捉到了一些信息，你被说服了，你觉得有道理，就要改变自己。

我女儿曾经跟我完善过一个小故事。

我跟她说你没出生的时候你是天上的天使，你扒拉着云朵往下看，他俩挺好，我想让他们去给我当爸爸妈妈，然后你就从云朵里飞下来，来到了妈妈的肚子里。

后来她给我完善了这个故事，她说妈妈你知道吗，我在天上当天使的时候，我手里个探测器的，我一探测这个海滩上的俩人爸爸妈妈指数高，我就下来给你们当孩子了。

我觉得好棒，孩子的想象力让我惊叹，她还知道探测器，还知道探测指数。

我想说，希望每一位父母都能够让你的孩子觉得自己的投胎技术高，是自己的探测器没出毛病，选中的那个父母，谢谢大家。