宜兴教育云

一百个家庭会有一百种不同的家庭教育环境，每个家庭都有各自的家风与教子方式。天下父母皆是爱孩子的，但是爱的方式不同，产生的效果也各不相同。所以当孩子进入幼儿园和学校之后，我们发现同一年龄段的孩子在性格、思维、语言、能力、品格等各方面都各不相同。

有的家长宠溺孩子，凡事都为孩子包办代替，导致孩子进入幼儿园之后，自理能力和适应能力都非常差，而且一遇到困难和挫折就束手无策，社会适应能力和耐挫折能力都比别的孩子要差很多；有的家长从小就培养孩子的各种能力，比如让孩子自己吃饭、自己穿衣服、自己照顾自己，甚至还教孩子一些力所能及的家务活。这样的孩子独立性特别强，在游戏和学习中遇到困难的时候也会想办法努力去解决，并能够热心帮助别人。所以相同年龄的孩子，因为家长的教育不同，产生的结果也各不相同。

每个孩子身上都蕴藏着巨大的潜能，要使孩子的潜能得到最大限度的开发，首先就要先让孩子学会独立，一个不够独立的孩子，他的潜能开发也会受到影响。在潜能开发过程中，父母只能是引导者，发挥主观能动性的还应该是孩子本人。比如，有的孩子遇到一点困难就退缩，或者寻求大人的帮助，不愿意自己想办法解决，这显然不利于孩子的潜能开发。潜能开发与独立是相辅相成的关系，两者相互影响，相互制约，培养孩子的独立性无论是对孩子的潜能开发，还是今后的生活都有着积极的意义，所以，家长一定要注意孩子的独立性培养。

作为父母要学会对孩子放手，孩子身体里蕴藏着的潜能是在成长的过程中不断开发出来的，在这个过程中需要家长为孩子提供锻炼的机会，让孩子在亲身经历和实践中获得成长。比如，同样是六岁的孩子，有的孩子已经能帮助家里干一些力所能及的家务了，而有的孩子却依然衣来伸手，饭来张口，并不是孩子没有能力，是家长的包办代替，让孩子丧失了能力的发展。所以在日常生活中，家长要信任孩子，为他们提供实践和锻炼的机会，并对孩子的进步及时进行鼓励，当孩子需要帮助的时候，家长先判断一下孩子自己能否独立完成，然后对孩子进行指导，而不是直接帮他解决。一个有独立解决问题的孩子，在今后的生活中也会独立面对。

真正的爱应该是家长的尊重、信任、鼓励和支持。孩子从一个呱呱坠地的婴儿慢慢成长为一个有知识、有能力、有品德的成人，在这个过程中需要家长和老师的帮助和引领。智慧的父母会通过放手，用信任支持孩子慢慢成长。家长少一些包办和代替，孩子就会多一份成长的自信和力量，要相信孩子有能力去做好一些事情，而不是一直将孩子保护在温室里。要让孩子有适应社会环境的能力，有独立接受困难挑战的能力，有自己能照顾好自己的能力。平时生活中，我们经常会看到这样的情形：家长在做家务，孩子过来想要帮忙，家长通常会说“不用你动手，你只要管好学习就行了。”实际在这个世界上还有比学习更重要的事情，那就是拥有自我服务的能力，在为自己服务的基础上，能为周围的家人服务，继而能为身边的朋友、同事去服务，只有这样才能成为一个完整的人，而不是一个只会啃书本的书呆子 。如果能认识到这一点，那么家庭教育就已经成功了一半。

如果说知识的学习是学校和老师的责任，那么，品德和能力的学习就是家庭的责任，而且要从小就开始培养。著名的心理学家埃里克森发现，父母的过度保护会阻碍儿童的自主性的发展，如果不允许儿童进行探索，不能获得个人控制感和对外界施加影响的认识，儿童就会产生一种羞怯和怀疑的感情，他们对自己感到不确定，变得依赖于他人。所以一个完整的人并不是学习好、成绩好的人，而是一个能够自我服务、能为他人服务、为社会服务，能够体现自我价值的人 。如果你希望孩子将来成为一个有价值的人，那么现在请学会放手！（转载家教周报成长研究院）