宜兴教育云

如何让成长更有力量，让教育更显温情？教育是一场温暖的旅程，我们只有以智慧之光，探索无限可能。启程，是希望的起点；前行，是梦想的舞台；陪伴，是永恒的守护；智慧与温暖，一路同行，才能让成长更有力量。  

家校共育是家长与学校共同完成孩子的教育的过程。每个孩子的成长教育过程，并不是家庭或学校单方面进行的。著名教育家苏霍姆林斯基认为，教育是一个整体，教育面对的是儿童完整的精神世界。苏霍姆林斯基认为“社会教育是从家庭开始的。形象地说，家庭教育好比树木的根须，供养着教育的树干、枝叶和花果。学校教育的成果是建立在良好的家庭道德基础上的。”“如果放弃了家庭教育，就几乎葬送了孩子的前程；如果赢得了家庭教育，就能够赢得孩子辉煌的未来。”

家庭教育是教育的第一篇章，而在家庭中，父母是最有才干的雕塑家。任何理想的学校教育，都不能弥补母亲和父亲在精神生活最敏感的领域即个性培养方面给与的教养，否则会给孩子造成缺陷。父母要教育孩子善于克制自己的欲望和考虑他人的利益。要使孩子学会怜悯、爱护、保护、关心，只有这样，才能为孩子以后接受学校教育打好情感基础。

父母要使孩子去亲自开启快乐和幸福的源泉。如果孩子只享受父母为他创造的幸福，如果这是他快乐的唯一源泉，那他就会变成无情义的人。父母亲要教孩子关心周围人的疾苦，特别要尊敬老人。要让孩子为老人做些好事，关怀和同情老人。只有这样，他才会成为对周围的人富有同情心的人。不要让孩子养成任性、蛮不讲理的恶习。因为儿童是从父母那里开始认识人的，父母要让孩子们看到，您生活的最大意义就在于您是在播种使人类幸福得以升华的种子。在一个好的家庭里，父母和睦相处，对各自的话语、思想和感情心领神会，对一个眼神和情绪的变化都能体察入微，两人都与人为善，相处和谐，相互帮助支持，齐心 协力，以诚相见，相互信任和尊重。这就向孩子无声地表明并使之深信不疑，人间是美好的，这里是心灵可以得到安逸和慰藉的乐土。要珍惜儿童的这种信念，它正是人的道德价值观的核心。缺乏高尚情操和人格的家长播下的是不幸的种子，收获的是恶的果实。

父母和教师的个人榜样是孩子们通往世界的第一个窗口。孩子们认识世界从认识人开始，而人是以母亲、父亲，或教师的面貌出现在孩子面前的。我们先在自身表现“我”这一和谐的统一体，进而在道德上影响年幼的孩子，教育他以人的态度对待那些为别人谋福利而贡献出心灵力量的人。进行这种教育，必须细致入微，动之以情。在孩子们面前展现出来的通往世界的第一个窗口，是父母和教师的个人榜样。教师最重要的任务是教会家长怎样教育孩子，要尽可能少请家长们到学校来对孩子进行道德训斥，用父母的“强硬手腕”来吓唬儿子，说什么“如果再这样继续下去”是危险的来警告孩子。而应尽可能多地让孩子同父母在精神上交往，这种交往能给母亲和父亲带来欢乐。

 一、家校共育才能让成长更有力量，让教育更显温情最美的声音，是家校同频的回响；最好的教育，是家校共育的互动。良好的教庭教育为学校的发展注入了新的活力与智慧。总有一种爱，温柔了教育的岁月，寂静欢喜。总有一份情，惊艳了教育的时光，百转千回。习近平总书记提出“帮助青少年扣好人生第一粒扣子”，强调“立德树人是学校和家庭教育的根本任务”，这是党中央在新时代对教育根本任务的新要求，体现着为党育人、为国育才的初心和使命。

家长是学校教育活动的支持者、参与者和合作者，家长的职业、阅历、特长对学生来说都是丰富的教育资源。学校要缓解家长的焦虑，努力破除“抢跑文化”“超前教育”“剧场效应”等功利思想，系统性破解“校内减负、校外增负”现象，让教育回归本真、回归理性。学校要制定并完善“好父母指南”“家务劳动指南”“好家风指南”等，着力构建新家庭教育内容及实施体系，倡导教师、学生、家长共同成长，努力“做最好的自己”。学校还可以编制《新家庭教育指导手册》、《幸福教育育人模式和方法》《幸福教育故事》《家校共育案例集》等系列家长读物。

二、坚持专兼结合，致力打造家校共育的“人才高地”

   教育主管部门要成立家校共育工作的指导中心，负责进行总体规划、全面指导、过程监督、评价考核；学校层面，要建立工作指导站，具体负责本校家校共育的实施，指导家校社联合会、家长成长学院等；年级（班级）层面，要建立“新父母同盟体”，组织家长加强家校合作，共商教育策略，促进孩子共同成长。通过“社-校-年级（班级）”三级梯次推进，形成上下联动、条块结合的工作格局，打造专兼结合的骨干队伍。

学校要大力倡导全体教育工作者“人人成为家庭教育指导师，个个成为家庭教育践行者”理念，深入实施“十百千万”专业导师孵化行动，不断强化专家指导队伍、种子教师队伍、家长志愿者队伍三支队伍建设，增强共建合作力。

学校要加强家长学校的建设，根据“大小课”结合、“线上线下”融合的思路，聚焦“早期教育”“关键期养育”、“家校共育”、“新父母成长”等主题，着力开发可供手机阅读传播的微课程、智慧父母阶梯成长课程，以及面向特定人群的体验课程和基于活动基地的参与课程，帮助解决家庭教育中的困惑，提升家长教育培养子女的能力和水平。学校通过开发创设多样的教育生活微课程资源，来促进亲子有效沟通，让校园生活、家庭生活变得更美好。引导家长和孩子一起开展“亲子共读”“体育运动”“家庭旅行”“劳动家务”“公益活动”等“高质量亲子陪伴”项目，不断提升日常生活的体验度、亲子关系的亲密度。

学校在发展规划中要以“新家长成长行动计划”为引领，积极践行“爱要大声说出来”、“伸出臂膀抱孩子”、“放下手机”、“召开家庭会议”等好习惯，引导家长积极践行与孩子共成长。通过家风故事、家教案例征集、好家风好家训寻访、同写一封家书等活动，引导学生和家长在活动中互动交流、学习提升、共同成长，不断改善家庭氛围，提升家风家教氛围，让家风、家训、家教的力量如绵绵细雨，随风潜入夜，润物细无声。

三、家校在共育中画好同心圆 家校共育，是一场温暖的相遇， 穿越星夜与晨曦，只为那一颗炽热的初心。 家校共育，关键在“共”。学校和家庭的互相配合程度，影响着孩子的成长和发展。学校教育是主体，是对学生进行素质教育的最重要场所；家庭教育是基础，是对学校教育的必要补充。家校共育要着力从“家庭、学校和学生”三个方面精准施策，凝聚家校合力，激活学生潜能。只有在家校共育中画好同心圆，才能双向奔赴教育的美好未来。

学校和家长都要拓展家校互动互联的新思路，树立科学的教育理念，为学生的成长助力赋能。家长要承担起父母的责任，把自己的优秀品质通过各种方式传递给孩子，尽可能的和教师保持一定的沟通频率。当在教育上和老师出现分歧时，首先明确双方都是为了孩子好的初衷，然后找到一个折中的方式调整。切不可以在孩子面前武断地否定老师。该学校负责的事情一定是交给学校老师，家长不要越俎代庖。切记不要拿着指挥棒指挥老师该干什么不该干什么。

有的家长恨不得全天候对孩子紧盯不放，事无巨细安排得异常周密，试图完全控制孩子的成长和发展过程；也有的家长则是完全不管，放任自流，家长基本不关心孩子的成长和表现，有的家长甚至把教育孩子的责任完全扔给学校，认为学校是专门的教育机构，把孩子交给学校就万事大吉了。这两类家庭教育方式都不利于孩子成长。

家长不能把孩子当成了自己的私有财产或附属品，而要将孩子看作是一个独立自主的生命个体。孩子是与父母平等的独立的个体，教育最为重要的目标之一就是培养孩子的独立人格。家长只有学会适当放手，给孩子独立成长和体验世界的机会，才能帮助孩子更好地成长。

同时，“甩手掌柜”式的家长也没有尽到自己应尽的责任。孩子就像一株幼苗，需要园丁来浇水、施肥、除草，才能健康茁壮地成长，否则很可能中途生病或长成一棵歪脖树。家长要从孩子出生起就要给予他爱的关注，在需要的时候给予他帮助，孩子才能在成长中得到应有的滋养，焕发出蓬勃的生命力。家长要关注孩子在学习、生活、情绪等各方面的状态，做孩子成长的陪伴者和坚强后盾。

家长作为孩子最亲近最信任的人，是孩子最愿意倾诉的对象。小学低年级的家长，需要更多地关注到孩子归属与爱的需求。这个阶段的孩子很愿意跟父母聊天，会叽叽喳喳倾诉学校的事情、自己的喜好，会希望家长多陪伴自己。这几年的机会如果放弃了，今后很难再有。请你务必认真倾听，多鼓励、多夸奖，肯定孩子在校表现、学习成绩、身体素质、与人相处等方面的每一点进步，培养他的兴趣爱好，让他感受到你的关注与爱。

小学高年级和中学生是孩子正走在人生成熟的特殊阶段，处于半独立半依赖、半成熟半幼稚的成长时期，有其特殊的心理矛盾，有成人难以理解的困惑与苦恼。你要做的是，接纳并无条件地去爱孩子“本来的样子”，他的性格、爱好、思想，而不是你要求的“那个样子”；面对孩子的聒噪、调皮、怨气、悲伤和各种奇思妙想，请抱着开放包容的心态聆听，多搭建沟通的桥梁，不要急着去说教和指责；面对你眼中“不够优秀的孩子”，你要少讲“别人家的孩子”，太多批评只会让你的孩子趋于自卑，面对生活畏手畏脚；如果你无法陪伴在孩子身边，请务必每天都留一点时间听听孩子的心声，因为那是你能表达的爱，也是孩子需要的安全感。这样的家长，会让孩子更加自信，更有力量去面对人生的风雨。

总之，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子身心健康发展的第一任老师。父母关系和谐能让孩子产生安全感和幸福感，为孩子的心灵注入成长的力量；父母关系恶劣则容易导致孩子出现心理问题。创造良好和谐的家庭环境必须做到：孩子在场时父母不要吵架，要相亲相爱；多给孩子温馨的家庭交流时光；尊重长辈、关心老人；不要把生活的压力、工作的烦恼、负面的情绪带回家；不要把对学习成绩的焦虑传导给孩子，家里要有笑声、歌声，为孩子打造一个温馨的心灵港湾。 

家长要信任老师和孩子。家校信任是孩子健康成长的基础，要多与老师沟通，不要忌讳老师指出你孩子的缺点，更不要当着孩子的面指责老师。这样只会助长孩子的坏习惯，加深他与老师的对立情绪，对他有百害而无一利；当孩子学习成绩不如人意的时候，要相信他原本是希望学好的，要告诉他“我们知道你想学好，只是现在遇到的困难较大，我们一起想办法”，而不是给他下定论“我这孩子读不进书，成绩差”；不要担心孩子犯错，要给予他们犯错的机会。人生是场马拉松，跌了跤能爬起来就好！家长要多支持孩子的想法，激发他的主动性，多放权让他自己处理问题，处理不好再帮他兜底，引导他从挫折中悟出道理，学会自尊自爱、自律自强，方能培养出一个完整独立的人。

孩子的每一天都在变化，你要走在变化的前面，学会识别，学会调整方式来适应孩子的成长、应对可能出现的心理问题。孩子到了中学阶段，情绪波动会比较大。你要尊重他的变化，欣赏他的闪光点，接纳他的不完美，容纳他的情绪，给予他情感支持，教会他合理释放压力和解决问题的方法，当好孩子的“朋友”。对于孩子合理的要求给予满足；对于不合理的要求，温柔而坚定地拒绝。要明确孩子的行为边界，什么能做，什么不能做；要密切配合学校管理，保持跟班主任的沟通，纠正他的不良习惯，关注他的每一点进步并加以鼓励，努力与学校共同画好育人的同心圆。因为决定孩子一生的，不仅仅是学习成绩，而是那鲜活的生命活力和健全的身心！