宜兴教育云

排序第九、套话

内涵指向：公式化的话，标签性的话。

反感指数：2

危险指数：0

典型特征：职业化、公式化。

常见案例：“不读书你以后能够干什么？”“不要整天刷视频、追剧。”“好好学，还不晚。”“这个问题谁来回答？没人回答，好，那我就点名了。”“你们自己看看，这试卷上哪道题我没有讲过？”“一人浪费一分钟，我这课还要不要讲了？”确实，我们有很多无奈，尤其是考试之后，面对着一张试卷，我们常常有欲哭无泪的感觉。明明上面的每一道题我们都讲过，可就是还有很多孩子不会。于是，我们唠叨、抱怨，说多了，孩子们就觉得是我们是套话。在调查中发现，并不是这些职业化的常说的话让他们反感，孩子们真正反感的，是标签性的套话，如“懒惰”、“倔强”、“笨蛋”、“多动症”、“自闭”、“有心理问题”、“屡教不改”、“不会变了”等等等。

常见后果：标签性的话往往是成年人情绪失控时、或者内心无助时说的话，很容易让孩子感觉到自身被否定，所以他们很反感。

改进策略：尽量避免概念化处理问题，每次遇到问题，都把它当作新问题来研究和应对。

排序第十、老话

内涵指向：陈旧的话、过时的话。

反感指数：1

危险指数：0

典型特征：案例和语言时代久远，和孩子有代沟。

常见案例：一讲德育就是做好人好事，一讲勤奋自强就说萤囊映雪、悬梁刺股，一谈发明就是爱因斯坦，一讲学习就是出人头地、光宗耀祖，一讲艰苦奋斗就是自己过去的那些陈年芝麻。客观地说，即使过去我们深受感动的事，要现在的孩子们理解，也是为难了他们。在过去交通、信息传递缓慢的时代，“江山代有才人出”，还能够“各领风骚数百年”。现代社会变革这么大，电子产品一年都是几代，孩子们生活场景已经和我们生活的不同。离开了具体的场景，离开具体时代背景，一些“老话”怎么能够引起孩子们的共鸣呢？

常见后果：孩子们反感老话，是我们思维陈旧、观念陈旧、语言陈旧、生活死板，他们得不到新东西，也不能够给他们赋能。

改进措施：关注当下生活热点，积极融入当前生活；只有我们自己前进了，孩子们才会跟着我们走。

结语：教育是一场修行，也是一件积累功德的事情，我们要好好学会说话。