宜兴教育云

我们国家一直以来非常重视阅读，面对幼儿群体，亲子阅读更适合孩子，它是亲子沟通的最佳桥梁，可以让家长与孩子有更多的共同话题，增进父母与孩子之间的情感交流。通过阅读能及时了解孩子的心理活动，从而进行正面引导。从阅读中还可以培养孩子的想象力、创造力和共情能力，同时能减少孩子在电子屏幕前的时间。亲子共读会让孩子明白，阅读也是一种很好的娱乐方式。

一、家园互助，让阅读不停步

亲子阅读贵在坚持，点滴的积累才能汇聚江河湖海。虽然亲子阅读是以家庭为背景，但是我们老师也要做好随访和跟踪了解，提供一些专业的建议，为有效开展阅读助力。我会经常和家长沟通，也发现了在亲子共读中的各种问题，有的继续加冕，有的还望提高。形形色色的问题中最突出的就是家长是有开头没结尾，刚开始的兴致勃勃到中途家长的犹豫不决是否需要继续，经历过心里的斗争后有小部分艰难的坚持下来，而其他的家庭就不了了之，所以亲子阅读的首要重点就是家长的态度。刚开始阅读会有一个热络期，这个时间段一过兴致就会逐步下降，我们在电话访问中会在了解基本情况后，鼓励家长坚持，当然不光是嘴上说说，遇到这个问题我也会跟家长交流不要可以去逼自己逼孩子，在那个时间段阅读的间隔时间适当长一点，比如说一周两三次，针对家长们近期阅读的内容，建议他们网上去搜索一下相关故事，以动态的画面丰富幼儿原有阅读的认知，加深印象，以这样的方式缓和家长陪伴孩子阅读的压力。另外我们会推荐一些适合当下孩子年龄段比较感兴趣的故事绘本，需要家长配合，适时地投放一定数量地绘本，如果一下子提供数量较多会让孩子眼花缭乱，没用聚焦，孩子会分散他对某一本读物地兴致。所以家长可以每周投入一到两本地读物，陪孩子精读细读。同时，我认为在每次的阅读后要给幼儿一些施展的地方，比如录视频让孩子讲一讲，准备绘画工具让孩子对感兴趣的内容画一画等，参考幼儿园的阅读环境，可以把读书和音乐结合起来，也可以在阅读中做游戏或者扮演某个角色，这样小朋友就可以体验到读书的欢乐。要让孩子把这个习惯养成，有主动阅读的行为，是一个漫长地过程，有了一些延伸地内容，我相信孩子们的阅读会更自主。

2、掌握亲子阅读方法，孩子收获成长

根据孩子的需要选择合适的书籍，不要过分追求专业性。父母可以让孩子对阅读产生比较强烈的欲望，共读是让孩子发现读书的乐趣。让共读要变成一种常态，安排一个固定的时间进行，时间可以根据幼儿兴趣。家长也要自我提升，每次阅读前要提前选好阅读内容，可以根据孩子的喜好，当前的情绪状态、行为习惯等来安排；也要有固定阅读时间，家长要把自己当成故事中的人物。要循序渐进的丰富幼儿的词汇量，阅读中要逐步培养幼儿艺术想象力，在幼儿早期阅读教育中，幼儿不仅可以得到道德情操方面的美的熏陶，还可以从中感受到不同的语言和不同的艺术风格的美。同时，还为幼儿提供参与多种艺术实践活动的机会。如：围绕一个阅读作品，我们可组织其他多种艺术活动，如表演、画画、剪贴、唱歌等，幼儿因此获得机会去使用艺术工具，熟悉各种艺术形式，学习他人的艺术表演经验。而最重要的，却在于幼儿获得了有关艺术创造的成就感，发展了幼儿艺术想象能力。我们不能局限于阅读本身，家长应该看得更远，阅读是基础，它所能拓展的领域非常之广。

三、转变阅读环境，丰富阅读体验

创设一个好的阅读环境非常必要也非常重要，家里布置一个比较适合阅读的场所是需要家长和孩子共同完成的，亲子阅读的场所以温馨、安静、简洁为考量。我也会让家长反馈一下家庭书屋的布置，把幼儿园对于阅读区布置的理念分享给家长。家庭的阅读场所是作为重要的、基本的选择，我认为在闲暇的情况下可以跳出家庭的阅读氛围走向外界，家长和孩子可以寻找更多临时的阅读场地，比如某一个周末的公园一角、安静的图书馆、幽静的小道等，转移不同环境来体验不同的阅读感受，不同氛围的烘托让孩子阅读更快乐。投入到大自然的怀抱会让孩子们联系到生活、自然，鸟、鱼、花等自然物都是如此的接近，阅读的效果会更加明显。

亲子阅读给孩子们带来的，以及给家庭带来的收获是非常巨大的，孩子就是一粒种子，阅读就是最好的雨露和养分，有了根部的力量才能更好的茁壮成长。

（供稿人：宜兴市和桥中心幼儿园  朱云琴）