宜兴教育云

这个周末，我下班刚打开家门，女儿就像一只快乐的小鸟飞扑到了我的怀里。“妈妈，妈妈，我们今天有一个我喜爱的绘画亲子作业，寻找春天。”我蹲下身来抱起女儿，亲了亲她的面孔说：“好啊，宝贝，那你想好了我们到哪儿去找呀？”女儿挥舞着手中的作业纸大声说：“我在放学回家的路上早就想好了，我们去森林公园，那里更接近大自然，我们可以边野餐边郊游。”

晚上，在准备好了第二日的出游物品之后，我拿出女儿小心翼翼保管的作业纸看了看，原来是要去观察各种形状的小草、不同颜色的花以及春天的一些小动物。在梳理好如何有意识引导女儿游玩的思路之后，我对明天出游的主要任务胸有成竹。

略去快乐的森林公园一日游，回到家中，女儿迫不及待的拿出作业纸，开始精心绘制大作。“妈妈，今天我看到了小草有很多种颜色的绿，我要把它们都画下来，因为地上有很多的草，所以我要画满满一格子”。“妈妈，我的野蒜画的不怎么好，等会儿你能帮帮我吗？”“宝贝，为什么觉得自己画的不好？”“我画的不太像……”女儿懊恼的说。我摸摸她的头发，“你仔细回忆一下，我们在挖野蒜的时候你是怎么去分辨的呀？”“哈哈，我知道了，它长长的，比普通的小草要高”。“爸爸，爸爸，我油菜画找不到合适的黄色，她是一种绿绿的黄，我没有，你有没有什么好方法？”“你这可难倒爸爸了，要不我们找找魔法变色笔，看看什么颜色的笔混合在一起能调出你想要的的颜色？”女儿认真的对照说明书，很快找到自己想要的颜色。“妈妈，妈妈，糟糕了，我想画小蚂蚁的，不小心画成了毛毛虫”。看着女儿窘迫的小表情和纸上憨态可掬的“加长版蚂蚁”，我和她爸爸没忍住笑了，还没想好怎么安慰她，她就自我安慰了，“没关系、没关系，反正春天也有毛毛虫嘛”。不知不觉中，大半个小时过去了，女儿的作业已接近尾声。深深浅浅绿的各色小草、姿态斑斓的各色花、形状迥异却又活泼可爱的小动物们跃然纸上，笔触虽稚嫩，但却充满童真、童趣、童思。

看着女儿沉静的侧脸和自信的落笔，坐在一旁的我思绪突然飘到了她刚上小班之时。同样是拿回了一幅亲子绘画，她却是愁眉苦脸，一直拖着我手，声音低低的哀求道：“妈妈，亲爱的妈妈，你就帮我画嘛，我画的不好看，上次的作业都没有得到老师的表扬。你就帮帮我吧，我的好朋友们都是妈妈帮忙画的，可漂亮了。”我虽然极尽温柔的和女儿解释作业不可以让妈妈一个人完成，但似乎经历了上次独立绘画带来的不好体验，女儿根本听不进去。甚至眼带泪花的问我，“妈妈，你是不是不爱我，你不希望我得到老师的表扬吗？”我意识到了问题的严重性，安抚好女儿，答应她周末一定利用好时间和她一起作一幅优秀的画。之后，我立刻找了学幼儿心理的同学，请求支招。她和我说：“幼儿园布置亲子作业目的，是想看到孩子占主导地位、自己动手，家长起辅助作用、从旁指导，一方面是为了锻炼孩子的动手能力，另一方面也希望能通过这样的活动，增加家长陪伴孩子的时间，增进孩子与家长的亲密感。家长在陪伴和指导的过程中，能够更加真切的感受到孩子的需求，了解孩子目前发展的能力，有针对性地帮助孩子进一步提升。成人的过度参与，会增加孩子的依赖感，影响幼儿独立思考等方面的能力。”

在明白了亲子作业的意义之后，我更加坚定了不能替孩子大包大揽做作业的想法，要信任孩子，放手让她自己创作。但放手不是意味着像我之前那样，不管不顾，我应该在一旁适当的引导，应当针对亲子作业的主题，开展相关的家庭活动，应该在孩子作业过程中出现困难时能够共同商讨解决困难的方法并给与一些帮助。就像这次的“寻找春天”的主题活动，我们进行的很顺利，利用森林公园的一次郊游，让孩子亲临其境去感受春天、发现春天之美，回家后的创作才不会是纸上谈兵，空有想象。女儿在创作过程中遇到“不会画、缺理想的颜色、画错了”等一系列问题时能够及时开动脑筋，有效解决。

就这样，我和女儿在亲子作业中虽偶有挫败，但更多的是收获。女儿的动手能力、创造力、想象力都有很明显的提升。她不再执着于一定要得到老师的表扬和同学的羡慕，而是享受绘画创作这个过程本身。在一次次的亲子陪伴中，女儿和我们的关系也越来越亲密，我和爸爸都是她值得信赖的好朋友。而我更是在一次次的陪伴中，从不同的角度去发现女儿的纯真、善良、脑洞大开、富有爱心与责任感等等,去发现我们在平时繁重的工作中根本无暇顾及的优点。

我们一家人都爱亲子作业，每一次都会有意外之喜来点缀忙碌而平凡的生活！

宜兴市广汇实验幼儿园 大（四）班 汪予辰妈妈