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（一）讲究与留守儿童的沟通方法

1.父母与子女的沟通要经常。长期在外务工的父母和子女的沟通往往是通过电话或书信的形式，而电话的快捷成了亲子间沟通与联系之首选。大多数父母半个月左右才给孩子打一次电话；少数是到了期中或期末考试时，来个电话问问成绩了事。要改变亲子之间的这种沟通与交流的方法，要注意时间上不能相距太久，原则上最好做到每个星期至少交流联系一次。

2.父母与子女的沟通形式要多样。春节期间返家，父母由于普遍存在“补偿心理”，因而带给孩子大多是吃的、穿的、玩的以及慷慨的压岁钱等物质的东西，较少有如书籍、学习用品及心理上的亲子沟通等精神食粮。

在沟通方式上，除了电话联系外，还可以用微信、网络视频等方式和孩子保持互动；时常邮寄些书信或小礼物，这是一种信物和关怀，通话和网络交流替代不了。父母多给孩子写信是向孩子传递爱的比较好的方式，既能赢得双方的理解和信任，又能锻炼了孩子的写作能力。父母在外辛苦打拼是为了孩子，但孩子却不理解家长的苦心；而孩子也很委屈，说父母不理解他们。问题并不出在爱上，出在孩子是否接收到了你的爱。文字具有不可替代性，能给人以想象力，还能保存反复阅读，亲情需要爱的刺激。

父母在外出打工之前，最好巧妙地安排一次或几次非正式的“告别仪式”。通过这些让孩子感受到做父母的心酸和痛苦，让孩子一起分担家庭的责任。

3.父母与子女的沟通内容要有利身心健康。在沟通内容上，不能只谈生活，应该全面了解其心理、身体、学习等方面的综合情况，让孩子感受到父母的关爱，尽可能地减少孩子离开父母的孤独感和无助感，这样有利于身心健康。

留守儿童因为长期和父母分隔两地，容易生疏，常常发生孩子不愿意接父母电话的情况，或者孩子没有什么话可以跟父母说。对此，留守儿童的父母给孩子打电话应该讲技巧，不能老是问“表现怎么样”“乖不乖啊”之类的话，应找一些孩子能听懂、能回答出来的话，这就需要留意生活中的细节。不同年龄的孩子关注的重点不一样，6--12岁的孩子，注意建立同伴关系，这个时候，家长可以多问一些孩子周围的情况，比如跟孩子说说他们的同学、朋友的情况。如果真的没什么可问，也可以对孩子说：“你有什么话想跟爸爸妈妈说？”通过反问的方式把孩子的话引出来。对12岁以上的孩子，自我意识开始增强，这时候大人就可以多问一些跟孩子自身有关的话题。

4.监护人及父母要多与老师沟通。留守儿童的祖父母或外祖父母等监护人不要溺爱孩子，多跟孩子交流，有时可能会因代沟而不便，可以多去学校问问老师，把孙子在家的异常告诉老师，求得他们的帮助，并问问他们自己该怎么做。

父母也应多与老师保持联系，了解孩子在学校的生活和学习情况，请教教育孩子的方式、方法，积极配合学校的教学活动，使家庭教育达到最佳的效果。

监护人千万不可把教育留守儿童的责任全部推给老师，因为老师面对几十甚至是几百的学生，很难对每一个学生都管理到位。监护人必须明确自己和学校老师的责任，在孩子的教育中监护人起主要作用，老师起的是辅助作用。双方必须互相协作，互相支持，共同为孩子的健康成长努力工作。

监护人还必须密切注意孩子们在社区（校外）的活动，关注社区文化对孩子的影响，适时进行监控和教育。

5.建立一个能够及时沟通的“系统”。留守儿童遇到困难，而父母又鞭长莫及的情况下，怎么办？父母要帮助孩子建立一个能够及时帮助解决问题的 “联络人员”，并明确告知孩子有什么问题该去找谁，也要告知相关人员要照顾自己的孩子。这些人员可以包括爷爷、奶奶、亲戚朋友，老师、同学、街坊邻居、警察叔叔、村干部等。在孩子遇到困难时，可启用“系统支持”，给孩子快速提供帮助。

（二）慎重抉择是否外出打工和照看孩子的对象

1.慎重抉择是否外出打工。父母外出打工要“三思而后行”，要重视孩子教育和成长问题，要兼顾孩子的现实需要和未来的发展。既要为孩子的未来着想，也要尽可能满足孩子现实需要。金钱固然重要，但不能以牺牲孩子的成长为代价。

2.慎重抉择照看孩子的对象。父母双方要权衡双方外出务工对子女的利弊得失。要转变观念，深刻认识家庭教育对孩子的重要性，要把孩子的教育放在优先发展的地位，确保孩子健康成长。尽量避免双方外出，留一方在家中监护孩子，这样不至于形成“空巢”家庭，对孩子身心产生很大影响。如果条件实在不允许，父母双方都外出务工，要尽可能带孩子在打工地接受义务教育。带不了孩子，一定要选择能够负起责任的“监护人员”， 并经常保持联系，“ 代理爸爸妈妈”应当既可以辅导孩子学习，又能够培养孩子良好的行为习惯，对孩子进行思想道德教育。

（三）留守儿童家庭教育的几个关键性问题

1.父母必须承担教子之责。作为家长，虽然与孩子分居两地，但必须承担抚养、管理和教育子女的责任，不能推卸。委托监护人监护孩子只是暂时的，不是永久的；委托监护人代理，不是全面移交父母的监护责任，不能把监护的责任一股脑推给临时监护人。

留守儿童的家长，大多数文化程度不高，不要以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了，至于读书是学校和老师及儿童自己的事情，家长是没有什么责任。要树立“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。应主动与子女的任课老师、村主任联系，加强沟通。向老师说明自己的情况，了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法。家长还应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通。及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导，要求“监护人”一定要保证孩子充分的学习时间，一定要嘱咐其对孩子的严格要求，加强生活和学业的监护。

2.提高自身素质，科学施教。首先无论是家长，还是在家的监护人都有必要读一些有关于留守儿童家庭教育的书籍，用理论来武装自己的头脑，用科学的方法来进行家庭教育。适当变革教育的方式方法，凡事晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。表扬是必要的，批评作为对表扬的一种补充也是必要的，惩罚也不可少，但要适当，要讲究方式。对孩子要以正面教育为主，反面教育只能作为正面教育的一种补充。

其次是学习一些现代的科学文化知识，利用闲暇时间多看书，给自己充电，甚至和孩子一起学习课程。一方面是“身教重于言教”，实际行动远远胜于口头说教；一方面又可以有效辅导孩子，与孩子共同进步。

3.给孩子们一个宽松的心理环境。宽松的心理成长环境，孩子能够随时把成长的烦恼告诉监护人，便于及时掌握他们的思想动态，进而对他们进行及时有效的点拨。孩子撒谎往往是因为害怕，害怕被大人教训，害怕承担责任，害怕得不到大人或别的其他人的理解。只有解除了他们的害怕心理，让他们不再害怕我们，我们才能走进他们的内心世界，才能了解他们的真实想法，才可能对他们实施卓有成效的教育。

4.给孩子们一个行之有效的行为规范。对孩子的教育和评价要切中教育目标，要让他们知其然，并知其所以然；要能让他们知道自己什么做对了，什么做错了，为什么，如果再做种事情，该怎么做。这样做便于孩子从总体上把握自己，规范自己的行为。

监护人在明确的教育方向之后，教育应当着眼于眼前，从现在抓起，从点点摘摘的小事抓起。要让孩子从小“不以恶小而为之，不以善小而不为”，既要惩恶又要扬善，更要从小引导他们诚心向真向善向美。

5.培养孩子的自控意识。把培养孩子的自控意识作为管理孩子的重点和核心，在培养做人意识上下功夫。只有孩子有了自控意识，才会主动自觉地进行自我反省、自我完善和自我超越。我们对孩子们所作的各种限制其实目的只有一个，那就是培养孩子的自控意识和自控能力，让他们去开辟自己美好的未来，去实现他们应该实现的人生目标，并在这个过程中为人类作出属于他们自己的那份贡献。任何缺乏自控意识和自控能力的人最终都是管不住的，因为一切行为都不过是意识的奴隶。

6.在孩子的交往上下功夫。大人们对孩子的正面教育往往抵挡不住他们朋友的负面影响。因此必须注意他进入的那个群体的动向，千万不可让他们进入那种不健康的集体，比如暴力、诈骗、不正当娱乐等不务正业的团体，也要使他们远离那些不健康的地方，比如有些网络游戏等。近朱者赤，近墨者黑；物以类聚，人以群分。特别是那些早熟且有“早恋”倾向的孩子，要随时注意他们行为的变化，并及早从如何适应青春期的这个角度对他们进行正确引导，让他们从思想上真正认识到早恋、初恋可能对自己和他人带来的伤害。

（来源： 丑丑妞 武宏伟01 微信公众号）