宜兴教育云

  有人说，父母是孩子的第一任老师。但在我看来，孩子更是父母的镜子与老师。在陪伴我家大班‘神兽’升级打怪的路上，是他让我照见了自己的焦虑与不足，教会了我耐心与勇气。大班，是孩子从稚嫩走向独立的关键一年，充满了挑战与惊喜。我想和大家分享一个关于我儿子团团的故事，希望能给大家带来一些启发和共鸣。

   从“我不会”到“看我的”：一场关于勇气与陪伴的成长故事

儿子团团进入大班后，一个微妙的变化悄然出现：他口中的“妈妈帮我”渐渐变成了“我自己来”，但紧随其后的，常常是挫败的哭闹声。最典型的，就是那场“城堡模型”事件。

那天，他兴冲冲地打开课外乐高课兑换的城堡模型套装，那是上百个小零件组成的城堡。前十分钟，他斗志昂扬。但当一块城墙因为拼反了而总是掉下来时，他的耐心耗尽了。

“这是什么坏玩具！我永远也拼不好！”他小脸涨得通红，眼泪大颗滚落，手臂一挥，差点把所有的努力都扫到地上。

那一刻，我本能地想冲过去帮他修好，或者干脆替他完成。但我知道，如果这次我“救”了他，下一次遇到困难，他首先想到的依然是求助，而不是自己解决。

我深吸一口气，走过去没有碰那些零件，而是坐在他身边，轻轻抱住他：“拼了这么久，这么复杂的零件都找对了，结果它总是掉，确实很让人生气，妈妈明白。”

第一步：共情，给情绪一个安全的出口。

我没有说“这有什么好哭的”，而是先认可他的感受。他的哭声从愤怒的尖叫慢慢变成了委屈的抽泣。当情绪被接纳，解决问题的通道才会打开。

第二步：当“脚手架”，而不是“救世主”。

等他平静些，我指着说明书说：“哇，你看这一步，好像有个小机关。妈妈也有点看不懂，我们一起像侦探一样研究一下好不好？”我把“你不行”变成了“我们一起来探索”。我拿着说明书，引导他观察图片上零件的方向，让他自己发现搭建的秘密。当他终于自己把那块城墙拆下来重新装好时，眼睛亮了一下。

第三步：创造“小胜利”，积累自信。

“太棒了！你发现了问题的关键！”我立刻给予具体的表扬，“你这个‘小侦探’的眼睛真厉害！”接下来的拼装，依然不顺利。我改变了策略，帮他找出接下来几步需要的所有小零件，分门别类放好，对他说：“现在，‘组装工程师’可以开工啦！妈妈给你当助手。”这个角色扮演的游戏让他重新投入其中。每当他独立完成一个小部分，我都会为他鼓掌。那个下午，我们花了两个多小时，当最后的一块零件“咔哒”一声装好时，他举着那个雄伟壮观的城堡，在房间里奔跑，喊着：“妈妈你看！我做到的！是我自己做到的！”

那种发自内心的、混合着骄傲与狂喜的笑容，我永生难忘。

我的心得与感悟：

1. 陪伴的本质是“在场”而非“代劳”：我们不需要成为万能的神，替孩子扫清一切障碍。我们更需要做的，是像一个安全的港湾，当他们的“情绪容器”；像一个稳固的“脚手架”，在他们攀登时提供必要的支撑，但攀登的动作，必须由他们自己完成。

2. “授人以渔”的智慧：比起直接给出答案，教会孩子如何观察、如何思考、如何从错误中学习，是送给他们更宝贵的礼物。这能让他们在未来面对更复杂的学业和人际关系时，拥有内在的力量和方法。

3. 故事，是成长的隐形桥梁：从那以后，我们经常在睡前编故事。故事的主角有时是一只害怕爬树的小考拉，有时是一艘在风暴中迷路的小船。我会问团团：“你觉得小考拉接下来该怎么办呢？”他在为故事主角出谋划策的同时，其实也是在复习和演练自己解决现实问题的能力。故事，成了我们之间最有效的沟通密码。

如今，团团已经上大班上学期了。他依然会遇到难题，但很少会第一时间崩溃。我常看到他皱着眉头，小声对自己说：“没关系，我再试试看。”

亲爱的家长朋友，大班这一年，是孩子为我们准备的最后一场密集的“童年烟火”，绚丽而短暂。让我们珍惜每一次的“鸡飞狗跳”，因为它很可能包裹着一个名为“成长”的珍贵内核。我们的陪伴，就是静静地、耐心地，等待这个内核破壳而出，绽放出它自己独特的光芒。

愿我们在陪伴的路上，都能成为孩子最坚实的后盾和最智慧的引路人。

宜兴市荆艺幼儿园 大（1）班 潘景瑞家长