宜兴教育云

【生活中的阅读】

生活中蕴含着许多教育内容，老师们应该随时观察，及时记录和反思，在生活中教育，在教育中成长。

一、解密牛奶盒

一天早上，孩子们在喝牛奶的时候一直窃窃私语，蒋尚楷走到我面前说：“我们的牛奶换包装了吗？”“嗯？你怎么发现的？”“原来的上面有奶牛的，这个没有。”于是，我抓住这个契机，就“牛奶盒不一样了”这个话题展开了讨论，鼓励小朋友们观察牛奶盒上的信息。

1、寻找牛奶包装盒的信息

孩子们对牛奶盒上的信息特别感兴趣，都想一探究竟。于是，我们把早上喝完牛奶盒收集了起来，一起“探秘牛奶包装盒”。

2、记录自己的发现

我们将自己的发现，通过符号、数字等形式记录在便签纸上，进行分类统计。

3、分享发现

“我找到了营养成分表和二维码。”、“我找到的这个是生产日期，这个牛奶是2022年10月16日生产的，还有饮管孔呢。”、“这个二维码和旺仔牛奶瓶子上的这个不一样，条形码才是用来付钱的。”、“我找到的这个是生产日期，这个牛奶是2022年10月16日生产的，还有饮管孔呢。”

4、分类统计观察到的信息

分享之后，我鼓励孩子们将自己的发现根据图文信息进行分类，粘贴在统计表上，再进行总结。

5、小小主播介绍各类信息的作用

你知道保质期的作用吗？如何看生产日期呢？小朋友怎么看营养成分表呢？“贝贝电视台”的小主播们为你答疑解惑。

二、不同种类的包装袋

生活中的包装无处不在，鼓励孩子将知识经验迁移到生活中，会有哪些奇妙的相遇呢？让我们和孩子一起走进生活，探索世界吧！

1、我找到的食品包装袋

除了牛奶盒，生活当中给还有哪些食品包装袋呢？让我们一起进入“家园小剧场”，听听孩子们的发现吧

2、集体寻找食品安全的秘密

这么多食品都是健康的吗？如何来判断是否是绿色健康食品呢？我们小朋友应该选择哪些零食呢？带着这些疑问，我们从绘本中寻找着答案❣。

3、我来解惑：同种食物，不同包装

为什么都是牛奶，这些包装都不一样呀？有瓶装的牛奶和盒装的牛奶。奶酪棒是牛奶做的吗？那为什么是固体？

老师的话：同一种食品，他们的包装各不相同，但是本质是相同的。比如有些火腿肠是独立包装，有些是真空包装，包装不同意味着保质期也不同哦。

4、充气？真空？——我来调查

孩子们在探索包装袋的过程中，发出了这样的疑问，充气和真空的包装袋到底有哪些作用呢？我们利用调查表的形式展开讨论。

三、超市大购物

1、利用包装上的表征符号，自制购物卡

我们根据幼儿有关食品包装信息的表征性记录，设计了“购物卡”，鼓励幼儿根据图文提示，独立完成购物，掌握食品包装的秘密。

2、选择心仪的购物卡

3、介绍购物卡信息

4、根据购物卡信息购物

5、分享我的购物经验

6、教师小结：课程中关于食品包装上的信息都是孩子们通过符号和图画的方式进行表征的。所以在制作购物卡时，所有的信息都是幼儿的经验，教师的作用是总结和整理。在分享购物过程中，孩子们各抒己见，“他买错了怎么办？应该如何帮助他？”我们就这一问题展开了集体大探讨，鼓励幼儿自主解决问题。

四、为自己喜欢的物品自制包装袋

探秘包装袋的旅途即将到站，孩子们意犹未尽，想自己设计包装袋。于是我们在美工区开设“贝贝工坊”，鼓励孩子们动手操作。

1、团讨：我想设计的包装袋信息

我想设计云朵饼干的包装，我需要准备彩色卡纸、剪刀和记号笔。

我喜欢喝牛奶，我想设计牛奶的包装盒，我会在上面写上生产日期、保质期和营养成分表。

我要很硬的卡纸和塑料盖子，因为我想设计桶装薯片的包装。

我想设计果冻的包装，但是这个要怎么做呢？

我也想设计果冻的，我们可以用超轻彩泥做呀，然后用白纸包起来。

2、记录：我的想法清单

孩子们你一言我一语，有说不完的想法，于是，我们鼓励孩子将自己的设想和包装袋上的信息，以及需要的材料都记录在“日记本”上，做一张清单。

3、材料准备

4、制作包装袋中

5、作品展示

6、教师小结：孩子们的想象力丰富多彩，在自制包装袋时，我们鼓励幼儿将自己的想法以及制作所需的材料都用表征方式记录在日记本上，集体收集材料，补给在“贝贝工坊”中。制作时孩子们都拿着自己设计的图纸创作着，和同伴分享自己的经验。

（供稿人：宜城中心幼儿园  大五班）