宜兴教育云

故事缘起：

清晨，悦悦笑容满面、脚步轻快地来了：“老师你看，我在家里自己做了一本书。”
老师：“真的吗？来给我们看看，你做了一本什么书？”

悦悦：“是一本我喜欢的小草生长的书，你看，这是向日葵的种子，经过太阳的照射和水分滋养之后慢慢发芽，逐渐长大，最后结出葵花子……”

健健也带来了一本关于小动物的自制绘本，他是先把自己喜欢的小动物画下来，再把所有的作品用订书机装订起来，变成了《我喜欢的小动物》图书。

蔡老师：小朋友们，你们知道图书还有哪些种类吗？

一一：有洞洞书、抽拉书、立体书、布书……

蔡老师：那你们知不知道还有种自制图书叫豆豆本吗？就是用一张纸变成一本书！它是怎么做的呢？

接下来，开启我们的自制图书旅程！

1、自制豆豆本

豆豆本怎样制作呢？

1.拿到一张A4纸，长边对折后打开

2.短边对折，另外两条短边分别向折痕对折，呈“屋顶”状

3.用剪刀将屋顶剪开，顺着剪过的痕迹打开，对折得到豆豆本

接着，在豆豆本上画上自己喜欢的内容就可以啦！

最近我们班的小朋友非常喜欢《神奇的小草》里的一些中草药，对植物的生长也感到好奇，所以孩子们的豆豆本中画的大多是与植物有关的内容。

孩子们在创作的这几天中，还发现了书里藏着有趣的机关——

区域游戏时，孩子们在阅读区阅读时发现了《猜猜我是谁》中有趣的机关，他们的惊呼声吸引了金老师！原来，是叶子下面藏着好多好多的蔬菜呀！

区域游戏结束后，金老师和全班小朋友一起分享这本有趣的绘本：

于是，我们还在豆豆本里加入了这个有趣的机关，如一片树叶下长了一个苹果、胡萝卜藏在泥土里等。

来欣赏一下我们的作品吧！

此后的几天里，教室里随时能看到有孩子在制作小豆本，连区域游戏里的“记录本”也是孩子们用小豆本做的。

同伴互评：

小豆本的制作让孩子们沉浸在制作与讲述故事的世界里，幼儿在体验创作乐趣的同时，对于书的构造及功能也有了更清晰的体会。老师追随幼儿的兴趣，及时地给予幼儿一些建议或解答，让幼儿的兴趣持续保持，由此开启了一系列关于书的探究之旅。同时，我们也请幼儿互相交换豆豆本欣赏，每人说一说喜欢同伴的豆豆本吗？喜欢里面的什么内容？形成幼儿互评：

二、自制五格书

一天，老师发现沁怡独自在书写区拿着一张大纸边折边写，纸越折越小，她是在做什么呢？

原来沁怡是在做“五格书”！她邀请了好朋友墨伊来和她一起画里面的内容。由于之前《猜猜我是谁》中蔬菜机关的热度依然不减，两人一拍即合，决定画一个菜园：

两人经过商量讨论，还给小菜园起了个好听的名字，取两人名字中的沁和墨，沁怡自己还写了“沁”字！

就这样《沁墨园》五格书诞生啦！一起来欣赏一下吧！

她们还给大家带来了一段有趣的故事：

教师评价：

五格书特别之处在于五个格子的页面会变得越来越大，这种视觉上的冲击感再搭配上故事，着重锻炼小朋友的逻辑发散思维，因为小朋友要根据页面不断变大来想一个故事，而这个故事也要结合页面的放大富有逻辑性。

我们希望通过多样的绘图手法，趣味的图像叙述，丰富的画面造型，为儿童观察世界，描绘生活，记录情绪，表达思想提供一个巨大的空间，同时促进儿童的观察、记忆、分析、表现、胆量与自信的养成。

三、亲子制作《恐龙乐园》

通过豆豆本和五格书的制作，孩子们觉得图书越来越有趣，我们也到绘本中去发掘更多可以让孩子们来自制图书的资源。在说到有关绘本《神奇的小草》时，皓皓说：“我喜欢的很多恐龙也喜欢吃草，妈妈还在网上给我买了制作恐龙图书的材料包！”于是，我们联系了皓皓妈妈，她与我们分享了皓皓在家自制恐龙图书的过程：

我的自评：

皓皓妈妈还与我们分享了在图书制作和阅读的过程中的一些想法与碰到的困难：

小朋友们也可以自己动手，尝试做一做立体书哦！
我们把《沁墨园》五格书和《恐龙乐园》立体书投放在了语言区中，它们成了孩子们最喜欢的两本图书！

总结：

莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。” 阅读对人成长的影响是巨大的，“腹有诗书气自华”，一本好书往往能改变人的一生。

我们从儿童的立场出发，重视以灵活多样的方式激发儿童的兴趣，尊重儿童的立体性和创造性，重视儿童在创作活动中的奇思妙想和个性表达。在自制图书的过程中，小朋友可以通过细致观察、探索和鉴赏身边的自然、环境、同伴……放飞想象，表达自己的真情实感。

悠悠书香情，淡淡翰墨香。一本本故事书，是孩子撷取生活中最美的片段，记录下那朵最美的花，让我们小心翼翼地捧起，用心聆听花开的声音。