《指南》中指出，幼儿动作发展方面具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏，5-6岁儿童能够连续跳绳。不少儿童会数数，但往往是背书式或机械式的，他们并不明白数的真正含义。而跳绳活动能使他们把抽象的数与实际事物联系起来，从而使儿童能初步理解数的实际含义和形成数的概念。跳绳能提高儿童记忆能力由于在跳绳过程中不断数数和跳绳次数所建立的“对应关系”，从而使抽象枯燥的数字变成了具体形象的事物。
一、跳一跳初体验
刚拿到绳子的孩子们都兴致满满地开始了自己的第一次练习。有些幸运的孩子首次就获得了成功，但绝大部分的孩子都被手里的绳子所绊住。孩子们的脸上写满了失望与不开心，纷纷开始“吐槽”起跳绳来……
杨舒月：跳绳的时候，绳子老是会缠在脚上。
吴奕飞：绳子太长了，跳不过去。
姚天成：脚没有并拢向上跳。
徐熙泽：手脚没有用力，绳子甩不起来。
二、跳一跳初探索
1、跳绳有方法
《指南》中指出：大班的孩子具有一定的探究能力，能用数字、图画、图表或其他符号进行记录。在跳绳的过程中遇到了很多困难，那怎样去解决呢？我们支持幼儿与同伴一起讨论和分享自己的问题与发现，并记录下了自己的讨论结果。
经过一段时间的练习，以及同伴、老师的帮助，孩子们进步非常快，由一开始只会甩—跳—甩—跳变成了现在能熟练地单个跳，由熟练的单个跳变成了现在的连续跳，孩子们一边跳一边数，还和好朋友一起分享自己跳的个数，积极性很高。
三、跳一跳大挑战
大班小朋友已经有了合作和竞争的意识，为了能让孩子们更直观地看到自己的进步，我们和孩子一起讨论并设计出了跳绳大比拼记录板，用橙色记录的数字表示一分钟能跳几个，用蓝色记录的数字表示一次能连续跳几个，通过这样的记录方式，幼儿这样可以更直观地看到自己和同伴之间的变化，下一步目标是多少个。
四、趣味量一量
“物体的测量”看似难以理解的科学知识，孩子们可以用自己喜欢的并且能理解的方式来进行测量，在有趣的活动中孩子们亲身体验，自主探究，在“玩中学”的状态下自然而然收获了启发。
五、跳一跳的收获
绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西，取材方便，玩起来花样可以不断翻新，通过“绳”这一载体，孩子们在活动中探索与实践，有效提升了活动的自主性、灵活性、多变性等，充分调动了幼儿参与活动的乐趣，发展了幼儿的想象力和创造力，同时也从中发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体会数可以代表不同的意义，进一步提升并拓展了幼儿的经验。
（供稿人：宜城中心幼儿园 姚丽）
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